av agaragalza001@ikasle.ehu. a för 10 årar sedan
1051
Mer av detta
Arduratsua
Manipulatzen uzten ez dena
Kontzientea
Kritikoa
Konplexua zergatik?
Aldagai ugariek esku hartu
Elkarlana egin telebistan ikusten diren aspektu negatiboei aurre egiteko.
Pantailak eta testuak konbinatu
Hau guztia irakaslearekin
Landu
Interpretatu
Hitz egin
Ondorioak atera
Iritzia eman
Eztabaidatu
Praktikak
Haurrek teknologia berriekin gaiak landu
Bideoak eginez
Filmak/bideoak
Oinarrizko baloreak
Aniztasuna
Berdinasuna
Kultura ezberdinak
Historia
Dokumentalak
Zer lantzeko?
Natura
Gure gorputza
Unibertsoa
Telebistak erabiltzen dituen bereganatze teknikak erabili
Irudien bitartez
Betiere dagoen testuarekin lotura badu
Sentimendu eta emozioen bitartez
Sentimenduak eta emozioak sentituz errazago ikasten da, gure barruan informazio hori gure kasa landu egiten dugu.
Telebista hezitzaileak helduen eta haurrentzako proiektu bateratu bat izan behar du.
Horretako zer egin?
Proposatutako ariketa
Haurrek gehien ikusten dituzten programetan agertzen diren baloreak aztertu behar dituzte. Honez gain, aztertutako baloreak norberaren bizitzan garrantzia dituzten baloreekin erlazionatzea komeni zaie.
Haurrak telebistan zerbait ikusi baino lehen informatu
Eskolaz kanpoko ekintzetara eraman
Abesbatza
Musika
Dantza
Futbola
Marraztu
Irakurri
Jolastu
Adina-ordutegia kontutan hartu
Ikusitakoaren hausnarketa egin
Pentsaerak adierazi
Sentimenduak adierazi
Zaintza telebistaren menpe ez jarri
Azalpen kritikoak eman
"Dominar las capacidades para codificar y decodificar mensajes audiovisuales se ha ido convirtiendo en una alfabetización tan básica y fundamental como la lecto-escritura tradicional" (Aguaded, 2012: 7).
Baloreak
Mugarik gabe.
Curriculumera mugatuta.
Eskolan irakatsitakoa
Telebistan kontrajarri
Adibideak
Zeharka
Irudi eta soinuen bitartez
Modu zuzenean
Irakaslearen bitartez
Irakaslearen arabera metodo ezberdina. Batzuek noizbehinka bideoen, musikaren, irudien, jokoen... bitartez irakatsi.
Gehienbat
Teoriarekin
Liburuekin
Teknika azkarrak erabili hausnartzeko denborarik ez izateko
Iritzi propiorik ez
Ikasleek irakasleak transmititutako informazioa bereganatu
Zalantzan jarri gabe
Alde onak
Lankidetzan egindako lana sustatzen du
Kultura garatzen lagundu
Edukien aurkezpena erakargarriagoa
Erabiltzen erraza
Ziber-mendekotasuna edo Interneterako mendekotasunak sortzen duen nahasmena
Gehiegi erabiltzen bada, bakartzea eragin ahal du
Eskaintzen duen askatasuna eta desegokiak, kaltegarriak, okerrak edo ez oso fidagarri diren edukietara heltzeko aukera
Publizitate izurria (spamak)
Sexismoa etengabe
Edozer ikusi dezakete
Erabilera egoki batekin
Informazioa lortu
Mundu osoan zabalduta dagoen sareen sare erraldoia
Alde onak
Eragin-trukeko jokoek arreta maila handia eskatzen dutenez, buruaren jarduera bizkortzen da. Gogoa biltzen eta erreflexu onak izaten laguntzen dute.
Ongi aukeratzen badira gauzatzea laguntzen dute
Estrategiak gauzatu
Oroimena
Oinarrizko trebetasunak garatu
Leku-denborazko antolaketa
Lehiakortasuna
Buru bizkortasuna
Sormena
Arrazoitze azkartasuna hobetzen eta handitzen laguntzen dute batzuek
Ezagutza-espazio trebetasunak garatzeko ahalmen hezigarriak dituzte
Alde txarrak
Adingabeen kasuan, beste jarduera batzuetarako denbora galarazi
Lagunekin egotea (kasuen %15ean)
Familiarekin egotea (kasuen %21ean)
Ikastea (kasuen %28an)
Gehiegi erabiltzeak jarrera nartzisistak bultzatu eta gizartekoitasuna gutxitu
Pantailaren aurrean denbora gehiegi
Herabetasun arazoak
Urduritasuna eta antsietatea eragin pantaila kopuru amaigabea dutelako
Zergatik?
Pantaila kopuru amaigabea
Ez sexistak
Sexistak
Ikus-entzunezko aparatu baten bidez jolasten den jokoa
Haurrek irratsaioa sortu
Ikasketa-prozesuan erabiltzeko tresna
Hezitzailea?
Bai
Arsenal
Irrati hezitzaile eta kontzientzia formatzailea.
Ez
Euskadi Gaztea
Irrati-uhinen teknologia baliatzen duen haririk gabeko hedabidea
Ez da betetzen
Ez dago kontrol zorrotzik
Iragarkien legeak
Estatuko komunikazio audiobisualaren legea
Estatuko irrati eta telebistaren legea
Autoerregulazio kodea
Liburuxka
"La teoría del efecto del entretenimiento por regulación tensional" (Zillimann y Bryant, 1996).
Telebista ikusi norberaren gogoen eta esparru sozialaren arabera
Adibidez:
Triste egonez gero, telebistan eduki afektiboak ikustea nahiago ditugu.
"La teoría de usos y gratificaciones" (Blumler y Katz, 1974).
Nerabeak
Beraien errealitatea eta beharrak islatu
Haurrak
Telebista ikusi
Dibertitzeko
Entretenitzeko
Kontsumismoa
Marketing
Erantzun oldarkor eta inkontzienteak piztearen nahia
Erantzun zerebralik gabeko iragarkiak onenak direlako
Behar ez ditugun gauzak kontsumitu
Pertsonen emozioekin jolastu saltzeko
Etengabe mezu potenteak bidali
Sexismoa
Sexismoari aurre egiteko
Liburuak
Iragarkiak.
Bideoa. Ezkutuko sexismoa. Indarkeria sinbolikoa
Indarkeria sinbolikoa: "Modu sotil batean mezu sexistak transmititzen dira" (Manzanedo, 2014).
Produktuak. Ageriko sexismoa
Orokorra
Sozializazio-eragile
Besteekin telebistan agertutakoari buruz hitz egin
Urduritasuna
Denbora gehiegi telebista ikusten
Pasibotasuna
Ikuspegi kritikorik ez
Menpekotasuna
Telebista grina (bizio) bezala
Hausnartzeko aukerarik ez
Irudien abiadura oso azkarra
Zeren arabera?
Momentu soziala
Adina
Emozioak sortu
"No hay que anular o reprimir las emociones, sino utilizar la razón para despertar o potenciar una emoción alternativa" (Morgado, 2006:15).
Konbergentzia emozionalaren bitartez
Konbergentzia teknologikoen efikazia sortu
Neurona ispiluak aktibatu
Enpatia sentimendua azaltzeko ezinbestekoak dira. Hau ez da aktibatzen beste pertsona etsai edo gaiztoa denean.
Garun emozionalarekin konexioa
Konbergentziaren onena atera
Sare digitalak sare mentalak eraldatu
Fenomeno komunikatibo potenteena
Alde txarrak
Komunikazioa eta heziketa zaildu
Sentimenduen bitartez ikasi
Komunikazioa eta heziketa erraztu
Pasioa eta teknologia batzerakoan
Norberaren inteligentzia baino haratago
Funtzio sozializatzailea
Hauetan hezi
Musika, irudiak eta testuak lotu dena ikasteko
Gizarteak nola ikusten duen
Familiak eta eskolak porrota justifikatzeko erabili
Alde positiboak
Pertsona dibergenteak sortu
Interakzioa sortu
Desirak bete
Ezagutzak zabaldu
Alde negatiboak
Zenbait pelikula
Biolentzia eta garunaren plazerraren aldea konektatu
Biolentzia artxibatua gelditu
Pribazitate eza
Dependentzia
Errealitatea ezkutatu
Limitazioa
Manipulatzailea
"Tener poder es obligar a otro a hacer lo que no quiere" (Manuel Castells, 2009).
Arrazismoa eta xenofobia areagotu
Gobernuak beren interesen alde
Pentsatzeko, sentitzeko eta izateko era aldatu
Ez hezitzailea
Entretenitzea, ondo pasatzea
Bob Esponja
Nahiz eta helduentzako marrazki bizidunak izan, haurren ordutegian ikusi daiteke. Horregatik, haur gazteak ikusten dute, haurrengan eragin negatiboak sortuz.
4-12 urtetako haurrek ikusi
Erritmo azkarra
Oldartsuagoak bihurtu
Atentzioa galdu
4 urteko haurren errendimendu kognitiboa kaltetu
Autobus magikoa
Frizzle anderea eta bere klaseko umeek klaseak autobus magikoan bidaiatuz ematen ditu. Hainbat abentura biziko dituzte eta bertara joatea ezinezkoak diren hainbat toki ezagutuko dituzte. Hala nola, eguzki-sistema, lurraren erdigunea edota giza gorputza barrutik.
Zelulak
Telebistaren bitartez baloreak ikastea eta irakastea posible da (Medrano, Cortés y Palacios, 2007).
Positiboak
Adibidez:
Soilik lau heroiek balore positiboak transmititzen dituzte: Aquaman, Cat Woman, Hercules eta Wonderwoman.
Demokratikoak
Segurtasuna
Zoriontasunaren bilaketa
Erantzukizun
Justizia
Askatasuna
Negatiboak
Adibidez:
Pertsonai heroiko gehienek balore negatiboak transmititzen dituzte.
...
Biolentzia
Agresibitatea
Iragarkien bitartez
Telebistan lan egiten dutenei ordaintzeko
Irakastea
Informatzea
Adibidez: dokumentalak
Ikuslea kontsumitzaile bihurtu
Dirua lortu
Piztu eta irudiak eta soinu aldi berean ematen dituen aparatua.
Non landu?
5. eta 6. mailetan
Nola landu materia?
Hezkuntzan informazioaren eta komunikazioaren teknologia berriak erabiltzea
AMPA
Eskolarekin kooperatu
Berdintasuna eta justizia sustatu
Hezkuntzan lagundu
Hezkuntzaren inguruko erabakietan parte hartu
Ekintzak planifikatu
Gobernuak
Hezkuntza Sailak
Adiskidetasuna
Berdintasuna
Puntualitatea
Errespetua
Ikasleen ikuspuntutik
Jolasen bitartez ikastea
Ondo pasatzea
Teknologia berriak
Gurasoen ikuspuntutik
Haurrek nota onak ateratzea
Oinarrizko baloreak transmititzea
Heztea
Kuota
Eleaniztasuna
Arrakastatsua
Teknologia berrien erabilpena
Modernoa
Irakasleen ikuspuntutik
Helburuak
Ikasleak
Ikastea
Etorkizunerako prestatzea
Ondo heztea
Irakasleak
Formatuak
Hezitzaile onak
Ondo irakasten dutenak
Tratu onekoak
Jatorrak
Arduratsuak
Konprometituak
Umoretsuak
Jakintsuak
Berritzaileak
Motibatzaileak
Langileen artean giro ona egotea
Kalitatezkoa
Instalazio egokiak
Haurrek ikastea
Oinarrizko baloreak lortzea
Arduratsuak izatea
Umilak izatea
Errespetudunak
Pertsona moduan heztea
Hezitzailea
Haurrak hezten, irakasten eta baloreak transmititzen dituen instituzioa
Erabilera
Musika bera ez da sexista, haren erabilera bai.
Mutila: indartsua
Neska: etxeko erregina
Los Simpsons
Entretenitzea eta dibertitzea
Kapitulu bakoitzaren bukaeran tonu ezberdina
Kapitulu bakoitzaren hasieran fondoko musika
Zenbait pertsonaiek sintonia konkretu bat
Rasca y Pica
Estralurtarrak
Lisa: Saxofoia
Bukaeran tonu berdina
Hasierako abestia berdina
Doraemon
Helburua
Didaktikoa
Musikaren tratamendua
Askotan musika fondoan entzun
Pertsonaien identifikazioa
Pertsonai bakoitzak musika propioa
Adibideak:
Erraldoi haserretzen denean, musikaren bitartez bere egoera indartzen da.
Nobitak negar egiten duenean, sentimenduzko musika agertzen da.
Musikaren rola
Musika istorioarekin tartekatzen da
Ekintzak indartu
Emozioak transmititu
Kapituloz aldatzean doinu konkretu bat
Sarreran eta amaieran beti abesti berak
Haurtxoek musika ulertzen dute
Taldeko hausnarketa
Aukeraketetan eragina
Danborra
Marakak
Dantzak
Abesti bat bere kabuz dantzatu
Imitazioa
Abeslariak
Telebistan ikusitakoa
Hizkuntzak ikasteko
Adi egoteko
Abesti baten letrak osatu
Emozioak garatzeko
Sentitzen duzuna adieraztea
Motibatzeko
Lana egin ondoren
Lasaitzeko
Lana egiten zuten bitartean
3.Zikloa
Luis Dorao
2.Zikloa
Antonio López de Guereñu
1.Zikloa
Zabalgana
Lope de Larrea
Behatutakoa
Ikastetxeetan egon garen bitartean behatu dugu abeslariek eragin handia dutela hala nola motxiletan, estutxeetan, janzkeran...
Galdeketa
Telebistan entzuten dituzten abestiak eragin handia daukate umeengan, baina batez ere bigarren eta hirugarren zikloetako umeetan. Lehenengo zikloko umeak gehiago fijatzen dira marrazki bizidunetan.
