La evaluación educativa: concepto,periodos y modelos.
IDEAS PRINCIPALES
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.
COMPETENCIAS
ACADEMICAS .
Los sistemas educativos pueden
Contribuir al desarrollo y consolidación
de los sistemas democráticos .
Centrado en el área humanista
y formación profesional.
Tiene como punto de partida la producción de
conocimientos en función de las necesidades
individuales y profesionales.
La informática también es un medio
de evolución profesional.
Competencias profesionales.
Competencias laborales genericas.
Competencias ocupacionales específicas .
Competencias de apoyo.
AUTOEVALUACION
Participan los miembros de la
comunidad educativa .
EVALUACIÓN COSTRUCTIVISTA
Parte de un plan o programa de estudios
fundamentados en procesos.
Su función del investigador es observar , describir
Y explicar observaciones .
Metodología sistemática entre contexto
, Los insumos y procesos.
ESTUDIOS BASADOS EN
EL CONSUMIDOR .
PROposito: juzgar los valores
relativos de los bienes y servicios alternativos.
4.METODO HOLISTICO DE LA EVALUACIÓN.
Como un proceso de valoración del estado total
del objeto de estudio.
EVALUACIÓN DEL PROCESO. Efectuar cambios necesarios.
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO: Propósito es valorar, interpretar
y juzgar los logros de necesidades.
EVALUACIÓN DEL CONTEXTO.
Con objetivos principales ya sea en la
institución, programa, la población o persona.
ESTUDIOS BASADOS EN LA
EXPERIMENTACION
3.La evaluación verdadera es injuiciar
o perfeccionar el valor o mérito de un objeto.
Incluye metodología que permite
"El juicio de valores"
La pseudoevaluacion.
investigaciones encubiertas y estufios,
basado en las relaciones públicas.
La CUASIEVALUACION:Son cuestiones de interés
en lugar determinado.
La evaluación se ha utilizado casi
exclusivamente para valorar
el logro final.
La ESTRATEGIA tyleriana ofrece la
oportunidad del evaluador.
REFORMAS CURRICULARES.
Es necesario considerar la necesidad
de desarrollar estrategias para la capacitación
docente.
1Interioriza el papel del docente actual.
2Exige nuevas estrategias .
3Evalucion formativa .
Solo funciona cuando las personas involucradas
participan activamente en el proceso.
NORMAS PARA LA EVALUACIÓN.
PERIDOS DE LA EVALUACIÓN
Periodo de la inocencia : medición de resultados.
Periodo de realismo: nuevos proyectos en ciencias
Periodo de profesionalismo : 70s evaluación con la investigación.
Periodo de autoevaluación: crecimiento cognitivo y desarrollo personal.
Periodo pre-Tyleriano.
Inicio el movimiento para la acreditación
de instituciones y programas educativos.
Periodo tyleriano.Presenta una renovada visión
del currículo y la evaluación.
Normas en general.
Ser útil.
Ser factible.
Ser ética .
Ser exacta.
Estás normas pueden aplicarse en cualquier etapa de
del proceso evaluativo y hay que realizar la evaluación,
al planear a.
FUNCIÓNES DE LA EVALUACIÓN
AUTOFORMADORA : La evaluación ofrece lineamientos
para que la persona responsable de la docencia oriente
El quehacer académico.
EDUCATIVA : El persona docente conoce una gestión por
el estudiado y las autoridades.
Instructiva : Síntesis de los indicadores
de la presente en práctica de curriculum .
Diagnóstico: caracteriza el planteamient, ejecución
y administración del proyecto educativo.
El tipo de evaluación que la institución eliges se relaciona
con el propósito de la misma, seguimiento se hace referencia
a las funciones y a alas normas .
EVALUACIÓN
(CONCEPTOS)
EVALUACIÓN SUMATIVA
Suministra información acerca de Valor del
objeto de después de haber sido desarrollado
y puesto en el mercado.
EVALUACIÓN formativa
Suministra información y validez del
contenido.
PROPÓSITO
Es proporcionar un servicio dirigido
a personas específicas.
MODELOS DE
EVALUACIÓN.
La EVALUACIÓN debe determinar la congruencia
entre trabajo objetivos.
Para STUFFEBEAM (1995), la evaluación tiene
el propósito de enjuiciar o perfeccionar el
valor o el mérito de un objeto.
La EVALUACIÓN participativa y la evaluación
fundamentada en competencias, como estrategia
para el cambio.
NORMAS PARA LA
EVALUACIÓN.
JOINT COMMITTEE
"aconsejan que los evaluadores y las personas
involucradas en el proceso cooperen entre sí
en las evaluaciones.
La es una actividad humana esencial
e inevitable.
FUNCION DE LA EVALUACIÓN
Cumple con funciones como
cita Hernández. el
Debe realizarse en el ámbito
Educativo.
LOPEZ (1995) , la cual sustenta a la EVALUACIÓN
curricular en el manejo de información
cuantitativa y cualitativa.
Shinkifiel, considera que la evaluación es un
Proceso complejo pero inevitable.
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Se puede consideras como un
instrumento para sensibilizar el quehacer
académico y facilitar la innovación.
LA EVALUACIÓN como una herramienta para
rendición de cuentas .
Concepto evaluación.
El joint Committee on Standards señala"la evaluación es el
Enjuiciamiento sistemático de la validez o mérito de un objeto.
La evaluación se puede entender de diversas maneras,
dependiendo de las necesidades y propósitos.
