LA INTERCULTURALIDAD A TRAVES DE LA TIC: UN PROCESO DE APRENDIZAJE EN RED ( Juan José Leiva Olivencia )
REFLEXIONES FINALES
El impacto potencial de la educación intercultural planteada en términos de comunidades virtuales de
aprendizaje es enorme, pero se puede ver obstaculizada por la escasa cultura tecnológica en algunos agentes educativos.
La creación de las comunidades virtuales de aprendizaje
intercultural pueden aportar un espacio de encuentro y de apoyo para compartir experiencias,
aspiraciones, sueños y esperanzas que lleven a propuestas educativas acordes con las necesidades formativas que requieren los menores de hoy para poder vivir en la sociedad futura, en la que no sólo
serán necesarias tener competencias tecnológicas.
La realidad social y cultural de la sociedad del conocimiento y la potencialidad de la interculturalidad, son necesarias actuaciones creativas e innovadoras, ya que el uso de las TIC está generando profundos cambios, y los avances son tan rápidos para poder ir al mismo ritmo, que también crean incertidumbre e inseguridad en los ciudadanos que no dominan estas tecnologías.
EXPERIENCIAS Y CLAVES DE REFLEXIÓN PEDAGOGICA
Las redes telemáticas, han facilitado la creación de espacios colaborativos y cooperativos logrando esa ruptura de las fronteras culturales y lingüísticas. La red, no es sólo un
entramado de tecnologías, sino fundamentalmente de personas interconectadas entre sí.
Por otro lado, también presentamos otras experiencias de educación inclusiva e intercultural a través
de las TIC:
El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra ha convocado resoluciones de financiación o de subvención a proyectos educativos y experiencias de Educación Intercultural, desarrollados en centros de enseñanza, públicos y concertados, de la Comunidad Foral de Navarra. Los proyectos son impulsados por equipos de trabajo formados por profesorado de los centros, y donde pueden colaborar ONG, Servicios Sociales, Ayuntamientos, otras entidades y miembros de comunidades.
Corresponsales sin fronteras” del CP “Teresa Bertrán de Lis” de Caderita:
Se trata de un proyecto a realizar a través de los medios de información y comunicación (TIC) para el desarrollo de habilidades sociales e interculturales. Estas se introducen por medio de
cuentos y juegos del mundo.
“Diferentes pero iguales en derechos” del IES de Berriozar:
Llevado a cabo en todos los niveles y áreas. Participa el colectivo “Entreculturas”. Los objetivos
fundamentales son: fomentar las relaciones y la empatía en el alumnado; conocimiento de las diferentes culturas y religiones e implicación especial de los delegados de clase en la organización de actividades de educación intercultural. Éstas conducen a la reflexión y la concienciación a través de relatos, juegos, vídeos y jornadas interculturales
La evaluación se efectuará mediante encuestas, entrevistas personales a una muestra del alumnado y del profesorado implicado.
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE INTERCULTURAL
cierto que todos los agentes educativos tienen que implicarse más en la generación de espacios virtuales de aprendizaje intercultural y no todos tienen las mismas oportunidades de formación, intereses y motivaciones.
La educación intercultural reclama instituciones y personas que necesariamente trabajen en red, en comunidades de aprendizaje que promuevan la diversidad cultural como una riqueza y no una lacra perturbadora de la convivencia o del rendimiento académico, lo cual supone todo un conjunto de iniciativas que suponen una transformación de la organización escolar.
Las TIC que posibilitan dichas acciones con herramientas que
promueven la integración y la participación como elementos claves de intercambio y aprendizaje
intercultural.
LA INTERCULTURALIDAD A TRAVES DE LA TIC
la educación del siglo XXI no puede
conformarse en ningún caso con ser un instrumento de mera reproducción de informaciones variadas, sino un espacio privilegiado para la reconstrucción crítica de una cultura compleja, diversa, rica, cambiante y dinámica, donde el aprendizaje en red y las TIC mejoren la calidad educativa y el crecimiento personal y colectivo de todas las personas.
las TIC en la enseñanza está teniendo un papel muy importante para lograr un replanteamiento metodológico, didáctico, curricular, organizativo en todos los niveles educativos para favorecer la calidad de los procesos educativos; también constituyen un instrumento valioso para aproximar culturas diferentes, reflexionar sobre los rasgos distintivos, promover una comunicación fluida y eficaz entre sus miembros y lograr la superación de conflictos que se generan por el rechazo de lo que se desconoce. De este modo, para materializar los conceptos de interactividad, interconexión, instantaneidad, intercambio,
conocimiento, enriquecimiento y ciudadanía intercultural, es necesaria una estrategia metodológica basada en el aprendizaje cooperativo, participativo y conjunto entre los centros de todos los lugares del mundo.
las TIC en la enseñanza está teniendo un papel muy importante para lograr un replanteamiento metodológico, didáctico, curricular, organizativo en todos los niveles educativos para favorecer la calidad de los
procesos educativos; también constituyen un instrumento valioso para aproximar culturas diferentes, reflexionar sobre los rasgos distintivos, promover una comunicación fluida y eficaz entre sus miembros y lograr la superación de conflictos que se generan por el rechazo de lo que se desconoce. De este modo, para materializar los conceptos de interactividad, interconexión, instantaneidad, intercambio,
conocimiento, enriquecimiento y ciudadanía intercultural, es necesaria una estrategia metodológica basada en el aprendizaje cooperativo, participativo y conjunto entre los centros de todos los lugares del mundo.
