La Neuroeducación

Mer av detta

Actitudes básicas del Entrevistador y el Entrevistado.

av MARIA ELENA PEÑA VACA

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

av Moi Villalobos

Defensora del Pueblo: María Rosa Muiños

av Sofía Lope de Vergara

ALPINA "un caso de innovación para la competitividad"

av Denis Alfaro Florez

La Neuroeducación

Las 10 falencias en nuestro Sistema Educativo

El tiempo es excesivo

El tiempo para aprender es ineficiente

No integra la Neuroeducación

No se conoce como funciona el cerebro humano

Califican destruyendo la Autoestima

No importan los sentimientos del alumno

Graduación de gente sin experiencia

Sales de la Universidad sin experiencia significativa

No creen en las competencias Blandas

Por tanto no las enseñan

Los académicos son inexpertos

Docentes sin experiencia laboral exitosa

La matemática no nos hará más feliz

Enfocarse en las ciencias no es la solución

Pésimos Exámenes Vocacionales

Los estudiantes cambian de carreras

Desvalorización de los Titulos

Vale más tu experiencia que el título

Estudiar es costozo e inalcanzable

Un buen educador o escuela cuesta dinero

Estrategias para "Hackear" el Sistema Educativo Nacional

El "Snobismo" Educativo debe desaparecer

Debemos democratizar las buenas enseñanzas a todas las personas.

Modernizar tecnologicamente el Sistema

La tecnología es le mejor amigo de la Educación

Innovar la forma de enseñar con Neuroeducación

Utilizar la neurociencia, la psicología y la pedagogía

Invitar a los líderes del Sector

Personas que son los mejores cualquiera sea la especialidad

Debemos cambiar el contenido Educativo

Con un modelo Educativo sólido y estructurado.

INTEGRANTES:

Adela Maquera Larijo

Juan Davi Vilca Ccama

Diana Romero Alave

Wilson Chanini Choquecota

Características de una Educación

Enseñar para el exito

Enseñar a vencer nuestros miedos

La educación del SER

Ser Positivo, altruista, prospero, etc

Inspirar

Levantar la Autoestima

Empoderar

¿Quien construye una competencia

Las escuelas o universidades que deciden involucrarse en un proceso de revisión y análisis para la creación de una reforma que lleve a trabajar con una educación basada en competencias y así elaborar sus planes y programas

¿Cómo se construyen las competencias?

Para identificar la competencia y diseñar el perfil del egresado se parte de considerar las demandas, requerimientos y necesidades específicas del área que se atenderá

Se basa en unos currículos integrales, donde se fundamenta en una constante interacción comunicativa.

Integración de los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje

Optimización de recursos de procesos de enseñanza-aprendizaje

Flexibilidad en el proceso de formación general

Eficiencia y flexibilidad en el modelo para la adquisición de las competencias.

Calidad en el proceso de formación del egresado

Perfil del egresado

Definición de la Neoroeducación

Los logros que debe alcanzar un estudiante (Saber hacer en un contexto determinado)

Saber - Convivir con los Demas - Disciplina - Cotidiano - Profesional

Saber - Ser (Actitud) - Etica - Valores - Actitudes

Saber - Hacer (Habilidades) - Aptitudes - Habilidad - Destreza

Saber - Saber (Información) - Conocimiento - Información - Conceptos