LAN-PROIEKTUAK
7. ATALAK
EBALUAZIOA
Hiru fase ditu:
3. Bukaerakoa: zer berri ikasi duten
2. Prestakuntzazkoa: ikasleek zer ari diren ikasten, nola jarraitzen duten proiektua
1. Hasierakoa: ikasleek zer dakiten gaiari buruz azaltzea
Konpetentzietan eta edukietan oinarrituz, ebaluazio irizpideak finkatu.
Lanak dituen helburuak betetzean planteatzen da.
ZER DAKIGU ETA ZER JAKIN
NAHI DUGU GAIARI BURUZ?
Ikasleekin landu ez dena eta aztertu nahi dena
Ikasleek gaiari buruz dakitena
OINARRI ZIENTIFIKOA
ETA METODOLOGIKOA
Gaiaren aukeraketa: interes eta garrantzia daukan gai bat izan behar da, ikasleek motibatuak egoteko eta jarduerak egiteko aukera asko ematen diguna baita ere.
Nolakoa da proiektuetan lan egitea? Metodologia honek taldeko lana sustatzen du, rol ezberdinak lantzen dira eta errealitate ezberdinak aztertzen dira "Konstruktibismoa". Agertzen diren esperientzietatik ezagutza berriak garatzeko helburuarekin.
ZIKLO ETA KURTSOAREN
PROGRAMAZIOA
(konpetzenziak lantzea)
8. Autonomia eta iniziatiba pertsonalerako gaitasuna
7. Kulturara humanistiko eta artistikoaren gaitasuna
6. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna
5. Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna
4. Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna
3. Ikasten ikasteko gaitasuna
2. Matematika ikasteko gaitasuna
1. Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna
KONTESTUALIZAZIOA
(Ikastetxea kokatu)
Ikasleen ingurunea
Ikasgela
Ingurune natural, sozial eta kulturalen garrantzia irakaskuntza prozesuetan
Ikastetxearen igurunea
Familien rola
Ikaslearen rola
Irakaslearen rola
Metodologia
Ikastetxearen ezaugarriak
6. IKASLEEN ETA IRAKASLEEN ZERGINAK
IRAKASLEAREN EGITEKOAK
Komunikatzen laguntzen du
Lanak planifikatzen eta gitatzen ditu
Garrantzi handiko ideiak bultzatu behar ditu
Ikasleen ideiak bideratu behar ditu
IKASLEEN EGITEKOAK
Jarrera positiboa izatea
Erabakiak hartu behar ditu
Bere ikasketa prozesua kontrolatu behar du
Ikaslea aktiboa izan behar da
5. PROIEKTU JARDUERAREN
DISEINUA ETA SEKUENTZIAK
praktikara eramateko
(adibidez; taulak erabiliz)
ERANSKINAK
MATERIALAK
EDUKIAK (jakintza arloa)
Adib: Ingurunearen ezaguera,
matematikak
Landuko diren KONPETENTZIAK
ELKAREKINTZA MOTA eta
JARDUERAREN DENBORA
JARDUERAREN URRATSAK
JARDUERAREN IZENBURUA
4. PROIEKTUEN BIDEZ, CURRICULUM- ANTOLAKETAREN OINARRI TEORIKOAK
6. EBALUAZIOA, saiatzen da aztertzen sekuentzia osoan jarraitutako prozesua.
5. Informazioaren ULERMENEZKO MEMORIZAZIOARI balioa ematen zaio.
4. Ikasi beharrekoaren FUNTZIONALTASUN-ZENTZUA funtsezkoa da prozedurekiko erlazioa, aztertutako problemei aurre egiteko.
3. Irakasleen AURREIKUSTEA, edukiak errazago ulertzeko.
2. Ikasleek duten EZAGUTZAREN ALDEKO JARRERA, irakaslea gai den heinean haien interesekin bat egiteko.
1. ESANGURATSUA izan, landu beharreko gaiei buruz ikasleek jada dakitena.
3. LAN-PROIEKTUEN
HELBURUA
Ezagutza eraikitzea eta oinarrizko gaitasunak eskuratzea, ikaskuntza esanguratsua lortzea.
2. Lan-proiektuen JATORRIA
Hezkuntzaren helburua, ikuspuntu horretatik,
ez litzateke izango ikasgaien inguruko
edukien lortze meaknikoa, baizik eta era
autonomoan ikasteko prozedura zehatzak
eskuratzea.
Honek ikasteko gaiak haurren benetako
interes eta esperientzietatik/bizipenetatik
sortzea eskatzen du eta ez ikasgaietan
antolatutako eta helduen ikuspuntutik
ezarritako/inposatutako gai artifizialetatik.
1. ZER DA
LAN-PROIEKTUA?
Ikaskuntzaren ikuspuntu berri batean oinarritzen da,
haurrek ez dute ikasten era zatikatuan, era globalean baizik eta eguneroko bizitzaren egoeretatik abiatuta.
Proiektuaren funtzioa, eskola-ezagutzak antolatzeko estrategiak sortzen laguntzea da. Bi alderdi hauek kontuan izan behar ditugu:
2. Ikasleei ezagutzak eraikitzen lagunduko dieten problemei edo hipotesiei buruzko edukien arteko erlazioa.
1. Informazioaren trataera
