MATEMÀTICAS EN LA INFANCIA
CONTENIDO MATEMÁTICO COMO MOVILIZADOR DEL NIÑO
La enseñanza en diversas perspectivas en el alumno y el maestro: la necesidad del adulto para satisfacer sus necesidades materiales y el cumplimiento del objetivo social al que se ven sometidos los estudiantes.
La matemática como parte del equipamiento cultural del niño
El juego como herramienta para el aprendizaje de la primera infancia
Adecuar la matemática en la educación infantil a las diversas necesidades de cada uno de los niños
No basta saber el nombre de los signos matemáticos, es necesario entender cada uno de ellos
LA INFANCIA
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La necesidad del niño de comunicar, desencadenadora de acciones para obtener conocimientos científicos
En la escuela el niño desarrolla la necesidad de aprender del mundo
El adulto en esta primera etapa proporciona todo lo necesario para el aprendizaje del niño y por esto no necesita de aprendizajes superiores
En el juego el niño actúa según su entorno y quienes lo rodean
El niño interpreta el mundo que lo rodea a través del juego simbólico, comprendiendo así como funciona su entorno
Los signos iniciales (los gestos de los cuidadores)
Los sentidos que sirven para captar el mundo exterior
La simbología y la importancia para lograr un buen desarrollo del lenguaje
La dependencia inicial del niño hace al adulto su ejemplo a seguir quien le proporcionará todo el conocimiento que obtendrá en la primera infancia
La infancia como condición histórico-cultural de ser del sujeto que aprende
LA HISTORIA
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Contenido
Creación de herramientas para mantener la vida a través del lenguaje matemático
La importancia de las matemáticas para resolver problemas.
Las necesidades y el perfeccionamiento constante de la vida humana.
La necesidad de alimentarse lleva a la necesidad de ir más allà de las sensaciones numèricas.
Realidad simbólica para entender el desarrollo humano.
La matemática como instrumento simbólico que sale del mundo concreto para dar más poder al hombre en la satisfacción de necesidades
Importancia del desarrollo del lenguaje para posibilitar la satisfacción de diversas necesidades.
Cada cultura debe su integridad y autosuficiencia al hecho de satisfacer toda la gama de necesidades básicas, instrumentales e integrativas.
Conjunto integral de instituciones en parte autónomas, en parte coordinadas: (Malinowski 1975)
Conocimiento organizado a lo largo del desarrollo de la humanidad
La matemática como producto cultural y herramienta simbólica
