Méthodologie de la dissertation de philosophie en abrégé
Une dissertation est un exercice, en quelque sorte un jeu. On ne peut pas attendre d'un élève de Terminale qu'il apporte une solution miracle à un problème philosophique fondamental, mais seulement qu'il l'exprime clairement, qu'il en aperçoive les enjeux au-delà des jeux de mots et qu'il défende une manière possible d'en concevoir les termes afin de proposer une réponse cohérente.
Autrement dit, une dissertation consiste, à partir d'une question, à:
- dégager un problème philosophique et en exposer les différents enjeux,
- élaborer, argumenter et discuter une réponse possible, quoi que non définitive ni implacable.
Puisque ce n'est qu'un jeu, mais un jeu noté qui compte pour le bac, il faut apprendre les règles. Comme dans tout jeu un tant soit peu difficile, de l'exercice, beaucoup d'exercice, est nécessaire avant de pouvoir suivre les règles avec l'aisance qui permet au bon joueur d'ajouter sa pointe d'originalité et de ne plus se sentir brimé.
A faire / à ne pas faire
S'efforcer de conceptualiser,c'est-à-dire considérer les choses telles qu'on devrait les penser en droit, universellement
Accumuler empiriquement les données, les informations, les exemples
Intégrer ses connaissances philosophiques au sein d'une stratégie de réflexion personnelle
Enchaîner sans commentaire des résumés de doctrines
Procéder selon une réflexion logique. rigoureuse, à la fois objective et personnelle,en assumant les incertitudes possibles.
Polémiquer, distribuer des éloges ou blâmes, invectiver,trancher avec autorité, en raisonnant de manière sommaire.
S'efforcer de préciser le problème tout au long de la discussion en l'affrontant réellement
Annuler les difficultés ou les apories, s'en débarrasser par des jeux de mots,ramener la problématique à l'art de se dérober.
Organiser son développement en vue de résoudre progressivement le problème,en justifiant le passage d'une idée à l'autre
Juxtaposer les idées dans le désordre
Circonscrire sa réflexion à un seul problème et à ses différents aspects,n'examiner qu'une idée à la fois
Multiplier les questions sans réponses, les problèmes seulement évoqués,embrouiller ses propos en développant plusieurs idées à la fois, s'éparpiller.
Maintenir des définitions ouvertes,
pouvant être remaniées et « réélaborées » dans le cours de la discussion
Établir des définitions dogmatiques, fermées, trop restrictives.
Etablir des définitions et distinctions précises et rigoureuses des termes,concevoir leurs articulations internes et externes
Faire un usage flou et vague des concepts,utiliser indifféremment plusieurs termes pour dire la même chose.
Analyser avec précision tous les termes, sans rien répudier,même si l'on en privilégie certains
Repousser, de manière arbitraire, certains termes, faire comme s'ils n'étaient pas là
Saisir la polysémie des termes du sujet selon le contexte,envisager toutes leurs interactions possibles
Procéder à une étude uniquement analytique des termes de l'intitulé, qui atomise l'énoncé.
Lire attentivement le sujet, éviter tout contresens,l'avoir toujours en tête durant le travail
Se débarrasser du sujet, n'en faire qu'un prétexte à autre choseou se lancer précipitamment dans la rédaction en suivant la première idée qui passe
Évaluation
La réflexion est-elle approfondie ?
10. Le problème est réellement affronté, les enjeux sont précisés au fil du devoir
9. Développements personnels conséquents, qui témoignent d'un réel effort de réflexion
8. Références philosophiques ou culturelles bien exploitées
La méthodologie de la dissertation est-elle acquise ?
7. Analyse conceptuelle, distinctions, définitions
6. Exemples bien analysés
5. Idées Argumentées (raisons, démonstrations, réfutations)
4. Plan structuré et progressif
Le sujet est-il bien compris ?
3. Enjeux qui montrent l'intérêt et l'étendue du débat au delà du problème formel
2. Problème explicite et pertinent
1. Compréhension de l'unité de son sens et de la polysémie de ses termes
Rédaction
Conclusion
Conséquences pratiques ou théoriques
Réponse à la question du sujet
Gain de la réflexion pour la compréhension du problème
Développement
Conséquences, limitations
Exemplification
Argumentation / discussion
Explication, fixation du cadre conceptuel
Thèse (partielle ou provisoire)
Introduction
Plan: annonce des premières étapes de la réflexion (facultatif)
L'annoce du plan donnant souvent lieu à une série de thèses que rien ne justifie à ce stade du devoir (sans parler de la lourdeur des formulations du style "dans un premier temps nous verrons que ..., dans un deuxième temps etc."), il est souvent préférable de l'éviter.
Le seul type d'annonce valable est l'annonce d'un ou deux points à élucider compte tenu du problème formulé plus haut, l'élucidation de ces points étant une condition à la possibilité d'une réponse cohérente.
Mais ne pas annoncer le plan suppose qu'il apparaîtra clairement dans le développement, avec des phrases de transition concises qui indiquent bien à quel étape du raisonnement on se situe et renvoient explicitement à l'intitulé du sujet (les termes principaux du sujet doivent autant que possible y être mentionnés).
Enjeux: prise de recul
Problème: mise en crise du sujet
Accroche: montrer que la question se pose
Préparation
Élaboration du plan
articuler les principaux arguments, les objections, les exemples, les références
vérifier que chaque partie apporte une réponse à la question du sujet
progressivité du plus simple ou plus réfléchi
Structure globale: 2, 3 ou 4 parties
Sélection d'une thèse
Problématisation
contradiction, paradoxe, nécessité d'une interprétation réfléchie du lien entre les termes
différents domaines de réflexion
différentes réponses possibles
Analyse du sujet
retenir les plus pertinents
différents sens de la question
réseau conceptuel autour des termes principaux (contraires, synonymes, proches...)
différents sens des termes
Tous les termes de la question sont considérés, même les plus innocents
