MODELOS TIPO Y ESTILO DE APRENDIZAJES-Dra. Marcela Hidalgo

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Inteligencias Múltiples de Gardner

av Susana López Serrano

Qué son?

Modelos y sus características

Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner

Inteligencia intrapersonal conocimiento de uno mismo y la habilidad de adaptar nuestra manera de actuar a partir de ese conocimiento.

Inteligencia interpersonal permite percibir distintos estados de ánimo, intenciones, motivaciones y emociones de otras personas.

Inteligencia musical habilidad que tenemos para percibir, discriminar, transformar y expresar la música.

Inteligencia espacial capacidad para percibir y transformar el mundo visual-espacial

Inteligencia corporal-kinética facilidad para expresar ideas y sentimientos utilizando todo el cuerpo y la capacidad de manipular materiales para crear y transformar objetos.

Inteligencia lógico-matemática habilidad de manipular y comprender números de manera efectiva a través del razonamiento.

Inteligencia lingüística capacidad para usar el lenguaje de manera efectiva ya sea de manera escrita u oral.

Modelo de los Hemisferios Cerebrales

Hemisferio derecho alumnos más imaginativos, intuitivos, sintéticos y emocionales.

Hemisferio izquierdo alumnos más analíticos y lineales y operan de manera lógica

Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder

VAK o visual-auditivo-kinestético

Alumno kinestético es aquel que relaciona la información recibida con sensaciones y movimientos del cuerpo

Alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben explicaciones orales, y explicando de manera oral el contenido.

Alumnos visuales son aquellos que aprenden mejor leyendo o viendo información.

Modelo de Kolb

4 tipos de alumnos

Alumno pragmático es aquel que prefiere experimentar de forma activa con la información recibida para comprenderla.

Alumno reflexivo es aquel que da preferencia al proceso de reflexión y pensamiento al aprender algo

Alumno teórico es aquel que tiende a preferir las experiencias abstractas en cuanto al aprendizaje se refiere

Alumno activo es aquel que aprende mejor a partir de experiencias directas y concretas.

Modelo de Felder y Silverman

cinco dimensiones

Activos-reflexivos, que procesan información ya sea mediante tareas activas como actividades físicas y discusiones, o a través de la reflexión.

Secuenciales-globales quienes requieren ya sea de procedimientos secuenciales para lograr el aprendizaje, o de un entendimiento global con visión integral.

Inductivos-deductivos, aquellos que entienden mejor cuando la información está organizada inductivamente de manera que los hechos se dan y los principios se infieren, o deductivamente, cuando los principios se revelan y las aplicaciones se deducen.

Visuales-verbales, que reciben información externa en formatos visuales como cuadros y diagramas, o verbales mediante sonidos, expresión oral, etc.

Sensitivos-intuitivos aquellos que reciben información externa a través de las sensaciones físicas, e información interna a través de memorias y experiencias.

Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann

Cuatro Cuadrantes

Límbico Izquierdo se refiere a individuos ‘organizadores’ que son más secuenciales, planeadores y detallados.

Cortical Derecho individuos que tienden a utilizar este cuadrante, también conocidos como ‘estrategas’, hacen énfasis en un aprendizaje más holístico, intuitivo, integrador y sintetizador.

Límbico Derecho individuo ‘comunicador’, alguien que pone mayor énfasis en el aprendizaje interpersonal, los sentimientos, lo estético y lo emocional.

Cortical Izquierdo individuos que tienden a utilizar este cuadrante con más frecuencia, también conocidos como ‘expertos’ hacen énfasis en la lógica, el análisis, los hechos y los números.

Modelos de estilos de aprendizaje

Rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos

Sirven como guía para comprender las estrategias más efectivas de aprendizaje para cada uno de nosotros.