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RECURSOS - Brainbox by Cerebrum. 2014. V. 5. Todos y cada uno de nosotros frente al aprendizaje: cerebros únicos e irrepetibles, Modulo 13. Cerebrum Editores SAC. Lima, Peru.

tiene la firme convicción de que estas diferencias neurológicas NO deben ser consideradas simplemente como desordenes o enfermedades mentales discapacitantes

sino, como

el reflejo de la riqueza y complejidad de la naturaleza humana y del cerebro humano.

neurodiversidad

Es un concepto relativamente nuevo, que inicialmente fue acuñado por grupos de personas con TEA. Dentro del concepto se realiza un reconocimiento a las diferentes maneras de pensar y de procesar la información del entorno donde vivimos;

ademas

El educador y psicólogo Thomas Armstrong, especialista en Neurodiversidad; fundamenta este concepto con 8 Principios básicos

8. Una "construcción de nichos" adecuada modifica directamente al cerebro y potencia su capacidad de adaptarse al entorno.

7. La "construcción de nichos o espacios" incluye la oportunidad de tener una carrera profesional, de contar con tecnología asistida, recursos humanos y otras estrategias que deben diseñarse a la medida de las necesidades de las personas neurodiversas.

6. El éxito en la vida también depende de la capacidad de modificar el entorno circundante para que pueda ajustarse a las necesidades de cada cerebro (Construcción de Nichos).

5. El éxito en la vida está en adaptar el cerebro a las necesidades del entorno circundante.

4. Si una persona es considerada como discapacitada o sobresaliente depende en gran medida de cuándo y dónde haya nacido.

3. La competencia humana está definida por los valores de la cultura a la cual se pertenece.

2. Los seres humanos y el cerebro humano existen a lo largo de continuums de competencia.

1. El cerebro trabaja mas como un ecosistema que como una computadora.

según Thomas Armstrong estos serian los trastornos que se incluyen dentro de este nuevo concepto

Esquizofrenia

Desórdenes de Ansiedad

Desórdenes del Humor

Discapacidad Intelectual

Dislexia

Autismo

TDAH (trastorno de déficit de atención con hiperactividad)

Sugerencias de T. Armstrong de como deben ser aulas inclusivas a la neurodiversidad

i. Todas estas propuestas solo pueden realizarse si el maestro tiene la voluntad de aprender, desaprender, cambiar sus estilos de enseñanza y usar esa plasticidad cerebral para abrirse a nuevas experiencias.

h. Deben creer en el desarrollo natural de cada estudiante, no basarse solo en los tests.

g. Deben tener una red humana que apoye la experiencia individual de aprendizaje: maestro regular, especial, tutores, voluntarios, etc.

f. Deben prestar atención al ambiente, al uso del espacio y a las experiencias que afectan de manera diferente al estudiante

e. Deben poseer tecnología asistida y adaptada, para que todos puedan tener acceso a la información y puedan expresarse de manera cognitiva, emocional, artística y creativa.

d. Deben celebrar y enseñar acerca de todos los tipos de diversidad.

c. Cada estudiante debe ser considerado como un aprendiz unico.

b. Deben usar estrategias de inteligencias múltiples y otros métodos de aprendizaje.

a. Deben incluir estudiantes con diversidad cultural, de raza, genero, con diferentes tipos de condición.