ALVA LUGO JENNIFER ABIGAIL
PSICOPEDAGOGIA DOMINICAL
MATERIA: MEDIOS Y RECURSOS
6TO CUATRIMESTRE
LA COMUNICACION EN EL AULA
ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROCESO COMUNICATIVO
Se necesita un emisor, un mensaje y un receptor
En la educación la interacción y la comunicación es la dimensión humana y social de los participantes del proceso educativo.
La interactividad es la capacidad del sistema para establecer algún tipo de relación con el usuario que emula el diálogo y la comunicación entre seres inteligentes.
Cuando el receptor responde al mensaje podemos contemplar que existe entre ellos
interacción aunque todavía no la comunicación.
Así solamente el ser humano
es capaz de interactuar y comunicarse con otro ser humano.
Se ocupa la interacción como concepto psicosocial que implica una influencia recíproca.
La comunicación es la transmisión de información a través de símbolos, palabras, imágenes, figuras.
Comunicación educativa considerado como un proceso social, y la socialización
considerada como la convivencia en igualdad.
Para llevar a cabo esta comunicación dentro del aula se considera su estructura y mecanismos de modo significativo que pueden influir en la optimización de los resultados.
Se basa en la Teoría de Literatura Pedagógica.
Proceso social de intercambio y actividad
ALVA LUGO JENNIFER ABIGAIL
PSICOPEDAGOGIA DOMINICAL
MATERIA: MEDIOS Y RECURSOS
6TO CUATRIMESTRE
D. Berlo afirma que para asegurar la eficacia del proceso de comunicación ambas partes —emisor y receptor— deben verificar sus habilidades comunicativas.
Existen cinco habilidades, dos codificadoras: hablar y escribir, dos decodificadoras: leer y escuchar; y la última crucial para codificar y decodificar, la reflexión.
J. Cloutier opina que para que se hable de la auténtica comunicación el receptor
tiene que convertirse en un comunicador con iguales condiciones y posibilidades de
expresión que el emisor.
Pearson J. C., Turner L. H., Todd-Mancillas W., la comunicación está compuesta por interacciones simétricas y complementarias dependiendo si éstas están basadas en la igualdad o en las diferencias entre las personas.
M. Kaplún introduce el concepto de pre-alimentación feed forward, su esquema lineal emisor-mensaje-receptor ponía al emisor.
COMUNICACIÓN DE CARACTER EDUCATIVO
Motivadora, persuasiva, Estructurante, adaptativa, consistente, generalizadora y facilitadora.
La comunicación verbal
La comunicación no verbal
Comunica actitudes y emociones, apoya la comunicación verbal: completando el significado, controlando la sincronización, el feed back, sustituye el lenguaje.
Formas de comunicación
MEDIADA: mediada por un medio tecnológico o de otra índole, en este tipo de comunicación el profesor comunica una serie de mensajes a través de un medio.
INTERPERSONAL: el profesor (emisor) explica verbalmente (canal auditivo) y
con ayuda de un esquema en el encerado (canal visual) en qué consiste y cómo se va
a desarrollar una actividad (mensaje).
La redundancia es una repetición que puede provocar lentitud en la transmisión
aunque al mismo tiempo puede corregir errores producidos por el ruido.
La información y la redundancia son inversamente proporcionales dentro
del mensaje: retroalimentación, feed-back o información de retorno al emisor.
En el proceso de comunicación podemos encontrarnos con ruido que es cualquier
perturbación en la transmisión y recepción de un mensaje que adopta diversas formas:
Fallos audiovisuales, dolor de cabeza, nervios, errores en el texto, fotocopias ilegibles,
mala pronunciación.
La transmisión y recepción de los mensajes implica una
codificación y decodificación de signos, palabras o imágenes dependiendo si es una comunicación verbal, escrita, visual
El canal es el soporte de la información transmitida, el portador del mensaje ya que une al emisor y receptor para que puedan comunicarse.
