Kategorier: Alla - reactivos - instrucciones - opciones - elementos

av Caridad Rangel för 3 årar sedan

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Organigrama

Los reactivos educativos se pueden clasificar en varias categorías, cada una con características específicas. Los reactivos de SI/NO requieren instrucciones claras y un tema homogéneo, y las opciones más largas deben ubicarse en la columna de la izquierda.

Organigrama

Tipos de reactivos

De base común o multiítem

Se plantea un problema, texto, gráfico a partir de éste se desprende un máximo de 5 reactivos

Los reactivos son independientes aún cuando necesiten la información proporcionada por el ítem

Cada reactivo puede medir un aspecto distinto del mismo tema y tener un diferente nivel taxonómico

Elección de elementos de un listado

Se requiere contar con eventos o datos de una lista

Ayuda a medir l capacidad de discriminación

No más de 7 elementos enlistados

Señalados con números arábigos

Colocar los elementos en orden ascendente

Respuesta breve, complemento

Indicar claramente el tipo de respuesta deseada

No proporcionar pistas gramaticales

No seleccionar oraciones del libro de texto

Jerarquización u ordenamiento

Se requiere material suficientemente homogéneo

Un solo tema

La respuesta debe tener un orden lógico, cronológico o de jerarquización

De presentarse una lista de elementos que formen parte de un proceso, procedimiento o evento

Los elementos en la lista son presentados al azar

Elementos a ordenar no más de 7

Correlación

Reactivos de SI/NO

Carecterísticas
Ofrecer instrucciones claras

Utilizar un tema homogéneo

Colocar las opciones más largas en la columna de la izquierda

Emplear un número desigual de entradas en las columnas

Opción múltiple o simple

Características
La base plantea solo un problema central

La información necesaria debe ser completa

Redacción sencilla y correcta

Tres distractores son suficientes

La respuesta acertada debe resolver correcta y completamente el problema planteado

Los distractores no deben estar alejados de la respuesta correcta, pero no debe confundir al alumno

Se debe tener cuidado con los sinónimos

Evitar respuestas como ninguna de las anteriores o todas las anteriores