Relevancia de las Escuelas Lingüísticas.

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Relevancia de las Escuelas Lingüísticas.

Escuela Rusa.

que incluyó:

Intercambios dialécticos.

San Petersburgo (Petrogrado).

Literatura como expresión artística.

siendo:

Sociedad para el Estudio del Lenguaje Poético.

Círculo Lingüístico de Moscú.

resaltaba:

Lingüística y poética.

Literatura como fenómeno del lenguaje.

conformado por:

Nikolaj Ivanov.

Sergejb Karcevskij.

Osip Maksimovicj Brik.

Roman Jakobson.

1915 a 1924.

determinada por:

Formalismo Ruso.

se centró en:

Poesía.

Dialectología.

Etnografía.

Folklore.

Escuela de Danesa y la Glosemática.

Glosemática.

que resalta:

Lenguaje.

en términos:

Sistemas Semióticos.

Estructurales.

Pancronía.

Análisis deductivo.

Inmanencia.

Consistencia, integridad y simplicidad.

Escuela de Gramática Funcional Danesa.

conformada por:

Michael Fortescue.

Una Canger.

Frans Gregersen.

Elisabeth Engberg-Petersen.

Peter Harder.

considerando a:

Círculo Lingüístico de Copenhague.

resaltando

Teoría de Saussure.

Sincronía y diacronía.

Significación.

Lenguaje como forma.

Organización estructural del lenguaje.

Sucesión y sistema.

Contenido y expresión del idioma.

basado en:

Círculo Lingüístico de Praga.

fundado en:

1931.

representado por:

V. Brøndal.

Louis Elmslev.

Teoría del lenguaje en desarrollo.

Marco teórico: "Glossomatics".

Escuela Alemana.

enfatizando:

Lingüística descriptiva (sincrónica).

analizando a:

Fenómenos lingüísticos.

en

Momentos determinados.

Lingüística histórica (diacrónica).

en conjunto a:

Lingüística comparada.

Reconstrucción interna.

protolenguas.

Métodos comparativos.

August Schleicher.

Friedrich Max Müller.

Georg Curtius.

August Friedrich Pott.

Jacob Grimm.

Franz Bopp.

Historia de comunidades lingüísticas.

Reconstrucción prehistórica de lenguas.

Etimología.

Teorías del cambio de lenguaje.

Escuela de Ginebra.

enfocándose en:

Lingüística funcional.

Semántica funcional.

Estilística del lenguaje.

preocupándose por:

relación entre fenómenos:

Lenguaje y habla.

Sociales.

Individuales.

problemas en:

Sintaxis.

Semántica.

Semiología.

Lingüística general.

"Curso de Lingüística General".

Enfoques sociológicos.

Albert Sechet.

Saussure Charles Bally.

Escuela de Praga.

dio paso a:

Circulo Lingüístico de Praga.

contribuyendo con:

Sistemas de signos.

Conocimiento de la lengua.

Periódico "Slovo i slovesnost".

Publicaciones sobre sus "Proceedings".

caracterizada por:

Comprensión del sistema lingüístico.

Lingüística estructural.

resaltando:

Uniones lingüísticas.

Tipología de lenguas.

Oposiciones gramaticales.

Lenguaje poético.

centrándose en:

Vocabulario.

Morfologia y sintaxis.

Métodos de análisis estructural.

Fonología y fonética.

Tipologías.

Oposiciones fonológicas.

Principios funcionales.

Principios estructurales.

1926-1953.

Vilém Matezius.

Escuela semiótica francesa.

influenciada por:

Teóricos y practicantes.

"nueva novela".

Corrientes filosóficas y psicológicas.

Escuela formal rusa.

Filología rusa.

M.M. Bakhtin.

V.Ya. Proppa.

período vigente:

1960-1982.

J. Fay.

J. Derrida.

Ts. Todorov.

Y. Kristeva.

F. Solers.

R. Barthes.

Escuela Estadounidense.

considerada como:

Descriptivista.

también denominada como:

“Bloomfieldiana” o “PostBloomfieldiana”,

enfatizando a:

autonomía de sintaxis de semántica.

representada por:

Leonard Bloomfield.

Estructuralista.

liderada por:

Louis Hjelmslev

que sostenía:

la autonomía de la semiología.

basándose en:

La “gramática filosófica”.

colocando

el objeto en la frase verbal.

periodo vigente:

1910 a 1950.