TIC I TEORIES DE L'APRENENTAGE
CONNECTIVISME
GEORGE SIEMENS
- Connectivisme integra principis de teories del caos, xarxes, complexitat i auto-organització
- Existeixen limitacions del conductisme, el cognitivisme i el construcionisme per explicar els processos cognitius en que intervé la tecnologia
- Aprenentatge i coneixement depenen de la diversitat d'opinions
- L'aprenentatge consisteix en el procés de connectar nodes i fonts d'informació especialitzats
- L'aprenentatge pot trobar-se en dispositius no humans
- La capacitat de saber i conèixer és més rellevant que el coneixement actual
- Importància de l'alimentació i manteniment de les connexions
- Habilitat clau: Reconèixer connexions entre àrees, idees i conceptes
- L'actualització és la intenció de totes les activitats connectives d'aprenentatge
- La pressa de decisions és un procés d'aprenentatge en sí mateix
- Context d'aprenentatge: Economia del coneixement
"El connectivisme proveeix una mirada a les habilitats d'aprenentatge i les tasques necessàries perquè els aprenents floreixin en una era digital."
TIC i Hª Paradigmes educatius
Web 2.0.
LES XARXES SOCIALS (S. XXI, actualment)
collaborative maps
playback feature shows each student's contribution
Interactivitat i Constructivisme
APRENENTATGE FLEXIBLE (Final '90 cap a S. XXI)
give students feedback
Internet i Constructivisme
ENSENYAMENT BASAT EN INTERNET ('90)
ENSENYAMENT ASSISTIT PER ORDINADOR ('80)
MODELS CONDUCTISTES ('70)
give instructions
students will have to build mind maps
TEORIES DE L'APRENENTATGE
CONSTRUCTIVISME
PAPERT
- Creador llenguatge LOGO
- Influit per Piaget
- Necessitat d'anàlisi genètic del contingut
- Aprenentatge espontani, sense instrució
- Subjecte actiu que construeix teories sobre la realitat interactuant amb ella
- Confrontació teories - fets
PROCESSAENT DE LA INFORMACIÓ
GAGNÉ
- Fonaments teòrics en disseny i planificació de la instrucció
- Conèixer condicions internes que itervenen en el procés i les condicions externes que afavoreixen l'aprenentatge
- Sintetitza idees i conceptes del cognitivisme, del conductisme de Skinner, d'Ausubel i de teories del processament de la informació
TEORIA DE PIAGET
- Aprenentatge: Adaptació i organització
- 3 estadis: Sensoriomotor, operacions concretes i operacions formals
- Seqüència d'instrucció: Lligada al nivell de desenvolupament; flexible; importància activitat; medi ha d'estimular experiències perque aprenent pregunti, descobreixi, inventi; importancia de l'ambient
APRENENTATGE PER DESCOBRIMENT
BRUNER
- Importància acció aprenentatge, repte i seqüenciació
- Des del pensament concret anem cap a la representació conceptual
- Currículum en espiral: La didàctica ha de girar entorn de problemes i valors socialment rellevants
- Seqüència instructiva
- Procés d'ensenyament
APRENENTATGE SIGNIFICATIU
AUSUBAL
- Coneixement significatiu: Subjecte incorpora nou coneixement relacionat-ho amb coneixements previs.
- Aprenentatge per recepció
PERSPECTICA CONDUCTISTA
SKINNER
- Condicionament operant i ensenyament programat (E-R)
- Paper passiu del subjecte
- Organització externa aprenentatge
- Aprenentatges representats en unitats bàsiques elementals
- Lleis d'aprenentatge comunes a tots els individus
