av emmanuel elizondo för 3 årar sedan
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Parte de la teoría de Piaget, para explicar cómo se forman los conocimientos. El desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales, como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. En otras palabras, los/as niños/as, en primer lugar, construyen una comprensión del mundo que les rodea y, en segundo lugar, experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Considerar que todos poseemos una historia previa, una experiencia actual y actitudes y prácticas para construir nuestro conocimiento, facilita el diseño del proceso pedagógico y por ende, la consecución de los objetivos.
Maria Tecla Artemisia Montessori (Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, 31 de agosto de 1870-Noordwijk, Países Bajos, 6 de mayo de 1952), más conocida como María Montessori, fue una médica y educadora italiana mejor conocida por la filosofía de la educación que lleva su nombre y sus escritos sobre pedagogía científica.
Su teoría sostiene que el niño necesita estímulos y libertad para aprender El maestro tiene que dejar que el alumno exprese sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, hay que dejar que se equivoque y que vuelva a intentarlo. Montessori insistía en que el rol del maestro dominante había que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje.
Proceso de análisis y obtención de propias conclusiones
Reuven Feuerstein (21 de agosto de 1921 – 29 de abril de 2014) fue un psicólogo rumano, La mayoría de su trabajo teórico fue realizado en Israel, respecto al desarrollo psicológico cognitivo. Conocido por su teoría de inteligencia en estados; es decir, que “no es ‘fija', sino modificable”. Reconocido por su trabajo de investigación respecto a sus teorías y la aplicación de sistemas de estructura cognitiva modificable mediante el aprendizaje que se obtiene de la experiencia, las funciones cognitivas deficientes, dispositivos de evaluación de las inclinaciones del aprendizaje, programas de enriquecimiento instrumental, y organización y modificación de entornos. Con estas prácticas se proporciona a los educadores las habilidades y herramientas sistemáticas para desarrollar en los alumnos operaciones y funciones cognitivas para construir la metacognición.
Falta de madurez mental
Aprendizaje inadecuado
Motivos y estrategias
Actitud ante el aprendizaje
Historial de aprendizaje
Hsbilidades innatas
Albert Bandura (Mundare, Canadá, 4 de diciembre de 1925) es un psicólogo canadiense cuya familia es originaria de Ucrania. Se centró en estudios de tendencia conductual-cognitiva y es profesor de la Universidad Stanford, reconocido por su trabajo sobre la teoría del aprendizaje social y su evolución al Sociocognitivismo, así como por haber postulado la categoría de autoeficacia.
Basado en la observación de la conducta del otro y la repetición de sus patrones
Originalmente conocido como conductismo, trataba de explicar los mecanismos mediante los cuales se aprenden las conductas por imitación e influencia del medio social.
Aprendizaje Cognitivo Social
Autorreflección
Autorregulación
Capacidad de anticipar contingencias
Aprendizaje Vicario
Simbolización
Modelado
Imitación
Internos
Conductuales
Ambientales
Personales
Nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchátel, Suiza
Muere el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.
Psicólogo experimental, filósofo, biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, desarrolló estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.
Participó con Binet en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I. (Cociente de Inteligencia) afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada periodo de su desarrollo. Con sus tres hijos observa el desarrollo de la inteligencia desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje.
Sus principales influjos aparte de Binet fueron James Baldwin de él toma las nociones de adaptación por asimilación y acomodación en circularidad (Retroalimentación) atreves de él llega al influjo de la filosofía evolutiva de Spencer La filosofía directamente imbuida de la teoría de Darwin así es como Piaget emprende su teorización y logra el descubrimientos.
Piaget creó el Centro Internacional por la Epistemología Genética de Geneva, el cuál dirigió hasta su muerte en 1980.
Más sobre la teoría de Piaget.
Procesos de Adaptación
Asimilación
Organización a través de esquemas
Equilibrio
Experiencia
Actividad
Maduración
