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av tanira giscome för 4 årar sedan

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TEMAS DE EVALUACIÓN DE PRIMER AÑO

La Escala de Coma de Glasgow es una herramienta neurológica crucial para evaluar el nivel de conciencia en pacientes con traumatismos craneoencefálicos. Este método se destaca por su simplicidad y objetividad, evitando términos ambiguos que pueden complicar el seguimiento clínico.

TEMAS DE EVALUACIÓN DE PRIMER AÑO

TEMAS DE EVALUACIÓN DE PRIMER AÑO

EXÁMEN FÍSICO GENERAL

Marcha antialgica:  a aquella alteración en el desplazamiento o apoyo normal de las piernas y pies que debe hacer el enfermo debido al dolor que una lesión del tipo que fuere le produce si intenta caminar de forma normal
Marcha espastica: se ve en paciente con hipertonía con tipo piramidal, en esclerosis multiple.
Biotipologia: es la ciencia que estudia al ser humano de manera a partir de su tipo constitucional o biotipo.
Faneras: Las faneras son estructuras complementarias y visibles sobre la piel o que sobresalen de ella.

TÉCNICAS DE MOVILIZACIÓN DEL PACIENTE

Supino: es una posición anatómica del cuerpo humano que se caracteriza por: Posición corporal acostado boca arriba.
Prevenir: Tomar precauciones o medidas por adelantado para evitar un daño, un riesgo o un peligro.
Contrapeso: Peso que ejerce una fuerza opuesta a otra.
Trastorno: Cambio o alteración que se produce en la esencia o las características permanentes que conforman una cosa o en el desarrollo normal de un proceso.
Flexionar: Doblar una persona el cuerpo o una parte de él.

GLASGOW

La Escala de Coma de Glasgow (en Inglés Glasgow Coma Scale (GCS)) es una escala de aplicación neurológica que permite medir el nivel de conciencia de una persona. Una exploración neurológica de un paciente con traumatismo craneoencefálico debe ser simple, objetiva y rápida. La evaluación del nivel de conciencia es el parámetro más importante que debe tenerse en cuenta. Han de evitarse términos ambiguos como estuporoso, somnoliento, inconsciente o comatoso, que son subjetivos y no permiten tener la certeza del curso clínico del paciente