TEORÍAS Y MODELOS PEDAGÓGICAS DE LOS AVA

Mer av detta

Modelos de control

av Paula Osorio

Fórmula VVV de elementos visuales, vocales y verbales.

av NASHLY HERNANDEZ

marcos referenciales

av maria joselina jimenez

El origen y evolución de la Escritura

av Cristhoper Sánchez

TEORÍAS Y MODELOS PEDAGÓGICAS DE LOS AVA

Entorno virtual de aprendizaje

Mediado por la tecnología, y la interrelación de los sujetos y de estos con el conocimiento

a través de instrumentos audiovisuales, auditivo interactivo

Elementos pedagógicos aplicados al aprendizaje

Las teorías pedagógicas socioculturales respaldan los AVA

para construir su aprendizaje a través de una planeación didáctica

con objetivos y competencias, contenidos, comunicación, actividades, recursos,la evaluación tiempo tecnología conectividad organización instrucción y contexto

Esquema general de navegación (la plataforma)

que proporcione estímulos visuales y auditivos: procesos como asimilación y acomodación

que permita que el procesamiento de la información promueva la indagación

Plataformas educativas virtuales

Ejemplos

Sakai

Se origina en Michigan

entorno modular que combina Dekeos y Moodle

Dokeos

software libre

Claroline

su origen es Bélgica

construye cursos online en colaboración con la web

Moodle

creación de cursos E-learning, basado en las ideas del constructivismo

Mil Aulas

Chamilo

Edmodo

Blackboard

Elementos

herramientas de comunicación

chat, foros, correo electrónico, etc.,

contenidos de la plataforma

gestión y publicación

usuarios de la plataforma

profesores y estudiantes

Definición

son la herramienta que permiten la creación de cursos virtuales de forma sencilla y rápida, que proporcionan una educación personalizada y diversa adaptada a diferentes perfiles y demandas

Diseño instruccional

es para crear un ambiente instruccional con materiales, claros y efectivos, como ayuda para que el estudiante desarrolle implemente, evalúe la capacidad para lograr hacer tareas

modelos instruccionales

Dick, Carey y Carey

cuenta con meta instruccional, análisis de (instrucción, estudiantes y contexto) objetivos, instrumentos de evaluación, estrategia instruccional, materiales evaluación sumativa y revisión de la instrucción

Davis

cuenta con descripción del sistema de aprendizaje

objetivos, planificación y aplicación de la evaluación, descripción de tareas, aplicación de principios de aprendizaje

Gagné y Briggs

del sistema final

preparación, prueba, instalación y difusión, evaluación formativa y sumativa

de la lección

objetivos de desempeño, módulos, materiales y medios, por último evaluación de desempeño

del curso

objetivo, estructura y secuencia

cuenta con el nivel del sistema

objetivos, recursos-restricciones, alcance y secuencia del currículo

como proceso para la elaboración y desarrollo de la instrucción

como disciplina para ofrecer métodos óptimos de instrucción