TM form.reprez.matem.la preșcolari
19. Jocurile logico-matematice
Copiii
La grupa mică, copiii se joacă cu cercul şi pătratul, la grupa mijlocie
introducându-se şi triunghiul. La grupa mare se foloseşte întreaga trusă.
18.Jocul matematic
Logică
Jocul logic se fundamentează pe elemente de teoria mulţimilor şi de logică, acestea fiind elemente de bază pentru însuşirea ulterioară a noţiunilor matematice
17. Mărimi și măsuri
Compararea
Compararea lungimilor, lăţimilor sau înălţimilor sunt operaţii care nu
necesită măsurare, dar prin astfel de comparaţii se intuieşte mărimea fizică,
lungimea, importantă în activitatea respectivă
16. Figuri geometrice
Figuri geometrice
Figurile geometrice sunt elemente abstracte care nu există în mediul
înconjurător.
15. Rezolvarea de probleme
Strategii
A utiliza strategii de rezolvare a problemelor înseamnă pentru copil a învăţa în
primul rând să parcurgă cei patru paşi succesivi ai procesului de rezolvare
9.Forme de activități matematice
Condițiin pedagogice
Caracteristicile acestei forme de activitate impun cu necesitate respectarea
unor condiţii pedagogice în conceperea pe bază de exerciţii a unei activităţi
matematice.
8. Tipuri de activități matematice și secvențele unei activități matematice
Secvențe
O activitate matematică are în general următoarele secvenţe (etape, momente)
7. Materiale didactice și mijloace didactice
Materiale didactice
Materialul didactic este o noţiune mai cuprinzătoare în sensul că include atât
materialele intuitive, cât mai ales pe cele realizate intenţionat pentru a mijloci
observaţia copiilor asupra realităţii inaccesibile sau greu accesibile.
Main topic
6. Metode și procedee - 2
Problematizarea
Problematizarea este metoda de învăţământ bazată pe construirea de situaţii- problemă
Subtopic
5. Metode și procedee
Metoda de învățământ
Metoda de învăţământ reprezintă o cale de organizare şi dirijare a învăţării în
vederea atingerii obiectivelor specifice disciplinei.
14. Cifrele
Numerarul ordinar
Numeralul ordinal este utilizat permanent de cadrul didactic, cu şi fără intenţie,
fiind folosit într-o mulţime de contexte naturale
13. Înțelegerea cifrelor și numerelor
Mulțime
Noţiunea de mulţime joacă un rol unificator al
conceptelor matematice, iar numărul apare ca proprietate comună a mulţimilor care
pot fi puse în corespondenţă element cu element.
12. Activități pentru înțelegerea operațiilor intelectuale
Joc
Jocul este o metodă eficientă pentru acest scop, prezentat într-un context
spontan sau în activităţi special concepute
11. Organizarea ți desfășurarea jocului didactic
Explicarea
jocului
Explicarea şi demonstrarea jocului au un rol hotărâtor pentru eficienţa
10.Evaluarea activițăților matematice
Evaluarea
Evaluarea continuă are rolul de a urmări schimbări în comportamentul
copiilor în timpul învăţării.
4.Strategii didactice specifice matematicii
Strategii didactice
Strategia didactică este modalitatea prin care cadrul didactic alege, combină şi
organizează ansamblul de metode pedagogice, materiale didactice şi mijloace de
învăţământ într-o succesiune ce asigură atingerea unor obiective
3.Proiectarea activităților matematice
Planificare
Proiectarea activităţilor se face pentru fiecare săptămână în parte
2.Curriculum pentru educația timpurie
Competențe
competențele generale au un grad înalt de generalitatei complexitate, se
definesci se formează pe întreaga perioadă a educației timpurii (antepreșcolară
1,5-3 ani și preșcolară 3-7 ani).
1.Formarea noținilor matematice în învățământul preșclar
Didactica
Didactica domeniului științe în învăţământul preşcolar – obiect şi
importanţă
