Профессия учителя истории и обществознания
Самоорганизация
Полноценно использовать личностные ресурсы
Умение ответственно относиться к здоровью
Время для отдыха, досуга
Количество времени для изучения новой педагогической литературы
Здоровый сон
Умение планировать (недостающая компетенция)
Нужно не откладывать собственные дела вперед
Нужно меньше проводить времени в соцсетях
Умение ставить цели
Самообразование
Готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность
Коммуникативная компетентность
Эффективное конструирование прямой и обратной связи с обучающимся в процессе преподавания и обучения истории
Умение вырабатывать стратегию, тактику и технику общения и взаимодействий с обучающимися, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей
Умение убеждать, аргументировать свою позицию
Владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы (недостающая компетенция)
Нужно стать более открытым к людям
Нужно стать более стрессоустойчивым
Нужен здоровый сон
Нужно тренировать свою речь, дикцию у зеркала
Профессиональная компетентность
Наличие у учителя умений управлять собственным поведением, осуществлять планирование, мобилизацию и устойчивую активность, оценку результатов собственной деятельности, рефлексии
Способность ориентироваться в области мотивов, способностей учащихся
Использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области методики преподавания для построения современных занятий с обучающимися
Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами, позволяющими осуществлять обучение на инновационной основе
Эффективное решение профессионально-педагогических и социальных проблем, связанных с преподаванием курса
Информационная компетентность
Использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе
Эффективный поиск, структурирование новой исторической информации, её адаптацию к особенностям педагогического процесса в различных классах и дидактическим требованиям к обучению истории
Формулировку учебной проблемы различными информационно-коммуникативными способами, квалифицированную работу с различными информационными ресурсами
Анализ информации
Обработка информации
Извлечение информации (недостающая компетенция)
Нужно попытаться самостоятельно найти разницу между первичной и вторичной информации, весомое отличие правдивых сведений от ложных, не оставлять без внимания ключевые противоречия между ними
Поиск информации
