MODELOS TEÓRICOS EXPLICATIVOS DEL APRENDIZAJE MOTOR
3.Perspectiva dinamicoecológica
CRÍTICAS A LA TEORÍA DINAMICOECOLÓGICA
Se debería hacer un HÍBRIDO entre LA PERSPECTIVA DINAMICOECOLÓGICA y LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
NO es una teoría sólida y explicativa del aprendizaje de las habilidades.
Muchas de las conclusiones que obtiene son muy difíciles de confirmar de manera experimental.
El sistema motor humano, se autoorganiza para conseguir los objetivos planteados.
3.1 LA AUTOORGANIZACIÓN
MULTIESTABILIDAD
ATRACTOR
Contra más fuerte sea el atractor mayor tendencia del sistema a comportarse de esa manera y de forma estable.
INESTABILIDAD
Describe el comportamiento del sistema en un momento de transición o cambio.
Alteran el parámetro de control, el sistema se muestra INESTABLE, los patrones de comportamiento VARÍAN, el sistema busca un plan de EMERGENCIA para conseguir otro patrón ESTABLE.
VARIABLE COLECTIVA
Autoorganización de los elementos del sistema como consecuencia de los cambios que experimenta (CONTROL).
PARÁMETRO DE CONTROL
Se autoorganizan las relaciones entre los elementos que componen el sistema.
1.1 TEORIA DEL BUCLE CERRADO DE ADAMS.
MOVIMIENTOS SIMPLES Y AUTOREGULADOS, basados en dos tipos de memoria:
Memoria mnésica.
También se fortalece con la práctica.
Además se complementa con la memoria perceptiva.
Inicia y lanza la actividad, puesto que es capaz de reconocer la situación y comparar con la propia experiencia.
Memoria perceptiva.
Nos permite conocer los outcomes sensoriales, tras la ejecución de un movimiento.
Permite la corrección
Se fortalece con la práctica
DESTACA EL CARÁCTER COGNITIVO DEL APRENDIZAJE HUMANO, a la hora del procesamiento de la información, no se limita únicamente a responder a los estímulos que le proporciona el medio externo, sino destaca el papel activo al resolver problemas que el propio hombre plantea.
Discrepa del aprendizaje humano de carácter automático y no cognitivo.
Otorga gran importancia a la capacidad verbal de las personas, que influye en el aprendizaje motor.
No se preocupa únicamente por las condiciones óptimas de práctica, sino por el proceso de adquisición de nuevas habilidades motrices.
Pretendia superar al conductivismo.
2. Aportaciones de N. A. Bernstein
COORDINACIÓN: recibe un flujo constante de información y organiza el aparato locomotor.
D) CARÁCTER GLOBAL DE CONTROL DE LOS MOVIMIENTOS: cualquier modificación en la ejecución de una acción motriz, se va a ir corrigiendo en su desarrollo posterior.
C) INFLUENCIA DE FUERZAS EXTERNAS: son fuerzas imprevisibles por parte del SNC y desarrollaran un papel crucial en desarrollo final de la ejecución motriz.
B) GRADOS DE LIBERTAD: gran cantidad de grados de libertad, los cuales son controlados por los diferentes grupos musculares.
A) VARIABILIDAD DEL MOVIMIENTO HUMANO: Se detecta una estructura básica común, pero la forma final, nunca se repite de forma idéntica.
Reacciona EN CONTRA de las visiones puramente REACTIVAS de la motricidad.
Fisiología de la actividad: son movimientos dirigidos por sus objetivos.
1.2 Teoria del esquema de Schmidt
RECONOCIMIENTO DE LA RESPUESTA
Estrecha relación entre, ESQUEMA DE RECUERDO y DE RECONOCIMIENTO.
Tiene en cuenta las condiciones iniciales, prevé las consecuencias sensoriales, posibilitando el CONTROL DEL DESARROLLO DE LA ACCIÓN.
EL ESQUEMA MOTOR
PRODUCCIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LA RESPUESTA
Estas especificaciones, amplían el programa motor generalizado, para llevar a cabo la RESPUESTA ACTUAL.
A la hora de ejecutar, se analizan las CONDICIONES INICIALES y la RESPUESTA DESEADA.
EL PROGRAMA MOTOR
PROGRAMA MOTOR GENERALIZADO
Se encarga de controlar los aspectos comunes y las INVARIANTES de una familia de movimientos.
Agrupa en CLASES O FAMILIAS EL MOVIMIENTO.
Evitaria el problema de almacenamiento en la memoria.
Destaca la importancia del SNC en el control del movimiento.
PROBLEMA DE LA NOVEDAD
Somos capaces de generar respuestas específicas a situaciones que nunca antes se hayan realizado.
PROBLEMA DE ALMACENAMIENTO DE MEMORIA
Lo cual obligaría a tener una gran capacidad de memoria, la cual se supone superior al ser humano.
Somos capaces de ejecutar una enorme cantidad de habilidades motrices, CON una ejecución concreta y específica de cada una.
