作者：Rosa Rodriguez 4 年以前
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contribuyan al logro de los objetivos nacionales e internacionales de calidad educativa para todos y para todas
a) la capacidad de los estudiantes de auto-motivarse b) la efectividad de las tecnologías respondiendo a barreras de aprendizaje c) habilidades como el pensamiento analítico, conceptual y creativo en la aplicación a resolver problemas reales. (p.20)
Dotar a estudiantes y docentes de las mejores condiciones para la aplicación de las TIC en el aula, como conexión a banda ancha y el acceso a recursos pertinentes que acompañen al docente y le permitan el mejor aprovechamiento de la tecnología.
El rol del docente en el desarrollo de nuevas prácticas educativas: pertinentes, eficaces e innovadoras, generan en los estudiantes mejores experiencias de aprendizaje
los programas con mayores probabilidades de éxito, son aquellos que se enfocan en un objetivo específico de aprendizaje
Las Naciones Unidas en la Cumbre sobre el Desarrollo Sostenible, en septiembre de 2015, incluye 17 objetivos para los próximos 15 años
Ayudar a los más pobres del mundo.
1. Erradicar la pobreza en todas sus formas en todo el mundo 2. Poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria y una mejor nutrición, y promover la agricultura sostenible 3. Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos para todas las edades 4. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promoverlas oportunidades de aprendizaje permanente para todos …
A la medida y proporción en que se alcanzan los objetivos educativos, respecto de la equidad en la distribución de los aprendizajes, de su relevancia y de su pertinencia.
Cobertura, permanencia, promoción y aprendizaje real
Las fortalezas Debilidades Riesgos
A la relación entre los objetivos educativos esperados y los aprendizajes logrados, mediante la utilización óptima de los recursos destinados para ello
Conocimiento de costos (valor de los dispositivos, instalación, tarifas, entre otros) Esfuerzos
Acceso
Los recursos
Docentes más competentes. Materiales educativos focalizados
Faltan recursos para mejorar la calidad de la educación de los sectores oficiales y en especial los rurales.
Acceso a internet Laboratorios Bibliotecas entre otros
La educación
Población con necesidades especiales, minorías étnicas, escolares de zonas rurales.
Construcción de modelos de enseñanza orientados a proporcionar herramientas, desarrollar habilidades y comportamientos
Cambios en la aproximación a las diversas características de los estudiantes.
La brecha entre los sectores educativos (pública y privada, rural y urbana) La deserción escolar ( por causas económicas, social, entorno familiar, académicas) la falta de inversión del estado.
Principios
Diferenciación e igualdad
Ofrecer a todos las mismas oportunidades Garantizar la igualdad de oportunidades y asegurar resultados equivalentes
Una educación INCLUYENTE
Acceso, participación logros
La diversidad no la homogeneidad
Aunque las escuelas sean inclusivas no educa de acuerdo a las diferencias y necesidades individuales
Los estudiantes
Lo que sabe lo que quiere
Requiere
Un sistema educativo flexible: normativas, currículo, infraestructura, prácticas educativas, prácticas evaluativas
La diversidad y el respeto a las diferencias
Sus capacidades, intereses, experiencias conocimientos y expectativas
Aprendizajes orientados a
La comprensión de las diferencias Valoración de la diversidad El respeto mutuo Conocimiento de diferentes culturas Atención a las necesidades educativas especiales
Las prácticas educativas
Estandarizadas y lineales
las pruebas Saber y Pisa
El desarrollo pleno de la personalidad y la dignidad
Desarrollo de las competencias
Afrontar desafíos Acceder al empleo Desarrollo profesional Estar preparado para vivir en la sociedad
la manera y el grado de éxito en que docentes, escuelas y sistemas educativos se hacen cargo de responder a la calidad educativa.
de su currículo y de su conexión con aquello que los estudiantes, al terminar su ciclo educativo deben saber, conocer y estar preparados para hacer en la sociedad.
