Clasificación De Pruebas Psicológicas

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Clasificación De Pruebas Psicológicas

Tiempo de administración

Pruebas de potencia

Suelen ser más difíciles que los test de velocidad.

Rasgos específicos.

Existiría tiempo suficiente cuando la mayoría aborda todos los ítems.

Límites temporales extensos.

No son infinitos.

Pruebas de velocidad

Se caracterizan por tener un grado de dificultad progresivo

Primeras preguntas básicas, luego sube la dificultad.

Se aplican para evaluar habilidades.

Inteligencia, actitudes.

Poseen tiempo limitado para responder.

En medida de tiempo hay muchas que duran de 5 minutos a varias sesiones.

Clasificación general

Test proyectivos

Contienen dibujos, frases, palabras.

Psicodinámica

Pone a prueba que cada persona tiene una respuesta específica.

Subjetiva.

Test psicométricos

Inscritas desde corriente Cognitiva conductual

Miden a una persona en términos de valor frente a un constructo determinado

Estandarizados.

Forma de corrección

Prueba libre

Se necesita experticia para poder corregir

Calificación subjetiva

Test de la familia

Test de la figura humana

Parámetros subjetivos de evaluación

Porque se basan en supuestos teóricos que no están comprobados científicamente

Prueba objetiva

Se determina bajo el estudio de correlación entre pareja de correctores

Deben existir pautas de evaluación precisas

Estándares de calificación fijos.

Uso de valores establecidos.

Uso de números establecidos

Uso de plantillas

Tipo de estímulo

No verbales

Llamados test de ejecución.

El estímulo está dado a través de otros sentidos.

Pueden estar expresados mediante diagramas

Ejm: Pruebas de Matrices progresivas

Aplican las pruebas que incluyan dibujos, gráficos.

Verbales

Creadas para personas que no tienen problemas auditivos.

Solo se expresan a través del lenguaje.

Escalas de Inteligencia de Weschler

Ejm: ¿Qué diferencia tiene el color rojo y azul?

Procedimiento de construcción

Prueba no estandarizada

Carecen de tabla de especificaciones.

No hay claridad en cuanto a la edad para aplicar, ni rangos de puntuaciones específicas.

Pruebas improvisadas

Solo evalúan cierta característica.

Diseñados informalmente.

No tienen validez, confiabilidad como las estandarizadas.

Prueba estandarizada

Poseen normas para su interpretación.

Tablas que tienen una puntuación determinada, dependiendo de los países, distritos, masculino/femenino, etc.

Población determinada en baremos.

Diseñado por expertos en el área.

Ejm: Neuropsicología: Funciones ejecutivas - Diseñar pruebas que tengan que ver con eso.

Formulado para un objetivo y grupo específico.

Sólo sirve para evaluar un constructo y edad específico.

Tiene instrucciones fijas de aplicación y calificación.

Cómo se debe aplicar, a partir de qué edad, puntuaciones.

Se construye siguiendo los procedimientos científicos.

La cantidad de personas influyen en procedimientos científicos.

Ejm: Matrices que evalúa inteligencia se evaluaron a 12.000 personas

Forma de administración

Colectiva

Un examinador por cada 25 evaluados

Bajo condiciones especiales se aplica

Objetivo "screening"

Individual

Ejemplos: Test de Rorschach

Debe existir RAPPORT

Usado en evaluaciones clínicas infantiles

Contenido

Comportamiento típico

No hay respuestas incorrectas.

Escalas continuas

Una pregunta que va creciendo poco a poco.

Valoración de afirmaciones

Ejm: Escalas Likert

5 opciones.

Evalúan la personalidad, los intereses, actitudes u opiniones

Ejm intereses vocacionales: orientación vocacional,

Ejm actitud: Actitud hacia el aborto, actitud hacia la psicología, actitud hacia la homosexualidad.

Ejm Personalidad: 16PF5, MPI1, MPI2, CPQ, HSPQ.

Intentan describir el modo característico de conducirse de una persona.

Comportamiento máximo

Existen respuestas incorrectas.

Respuestas abiertas

Rellenar espacios en blanco

Respuesta corta

Ensayo

Ejm: Foro

Respuestas cerradas

Verdadero/ Falso.

Emparejamiento

Opción múltiple.

Las personas examinadas deben mostrar cierto nivel de habilidad para poder evidenciar hasta donde pueden llegar.

Qué puede aprender la persona.

Evalúan capacidad o rendimiento

Habilidades cognitivas como inteligencia, memoria, atención