类别 全部 - desempeño - institución - autoaprendizaje - capacitación

作者:Jork Arizaka 14 年以前

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Competencias TIC

El uso inadecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria y secundaria surge de diversas causas, como la falta de competencias tecnológicas entre los docentes, el miedo al cambio y la falta de recursos económicos y tiempo para la capacitación adecuada.

Competencias TIC

Falta de competenciasen los docentes parael uso de las TIC en los niveles de Primaria y Secundaria

CAUSAS

Gestión educativainstitucional despreocupadaen el uso de TICs
No se consigna presupuesto para implementación y mantenimiento de recursos TIC
No se consigna el uso de TIC en los documentos de programación
Falta de gestion por la institucion para implementar recursos TIC
Insuficientes recursose infraestructura
No se cuenta con el servicio de Internet
No existe disponibilidad de canon multimedia
Falta de laboratorios de computo
Docentes sin competenciasen el uso de TICs
Falta de motivacion para actualizarse
Falta de tiempo para capacitacion
Miedo al cambio
Utilizacion de metodologia clasica
Desconocimiento de Software especifico
Falta de recursos economicos para capacitacion
No tienen acceso a informacion academica actualizada
Debilidad en el manejo de las TIC para el aula
No se han capacitado los docentes en TIC

EFECTOS

Estudiantes sin metas de aprendizaje satisfactorio y de calidad, y maestros con bajo desempeno profesional
Desconocimiento de instrumentos y herramientas de producción en forma eficiente y creativa
Deficiente uso de las TIC para resolver problemas
Desfavorece el autoaprendizaje de los estudiantes
Desfavorece la creación de entornos que colaboren con el aprendizaje
Estudiantes desactualizados sobre la información
Estudiantes con pocas oportunidades para propiciar la comunicación entre pares de diferentes países
Poca destreza para que los estudiantes construyan la información
No existe producción de materiales educativos en TIC
Docentes que desconocen software de Gestión
Docentes que desconocen software educativo
Docentes que desconocen nuevos medios para la trasmisión de información