作者：Bernabeth Guerra 3 年以前
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El estudio sociológico de la educación.
Se puede clasificar de la siguiente forma:
La sociología educacional:
Se interesa según(Jensen, 1971):
Por el desarrollo de los conocimientos de carácter sociológico y psicosociológico que tienen relación directa o conexiones lógicas con los problemas de la práctica educativa”.
Es decir se enfoca:
En la interacción y problemática que acontece en la práctica educativa, siendo esta una acción de índole social.
Sociología del sistema educativo:
Desde la misma se visualiza:
Al sistema como escenario social, donde se producen interacciones sociales con el contexto comunitario y entre estudiantes, docentes, administrativos, etc.
En este caso:
Se relaciona el sistema educativo con la sociedad.
De igual manera se puede ampliar:
Al entender el sistema también como un espacio laboral del personal docente.
Además, dentro de la sociología del sistema educativo:
Se encuentra el estudio del sistema de admisión, de promoción, escogencia de carrera, etc.
Sociología educativa:
Se basa:
En la parte programática de la educación, en relación con la selección y planificación de los contenidos, actitudes, comportamientos deseables en las educandas (os), valores, actitudes, etc.
Que se podrían organizar por:
Escuelas, tradiciones o corrientes para un mayor entendimiento del tema y de las diversas perspectivas dentro de una misma ciencia.
El educador es el único mediador en la socialización de la persona menor de edad, es decir, exclusivamente es el responsable de la adquisición por parte del educando de “los comportamientos deseables”.
Se debe resaltar:
Que cualquier centro educativo es un escenario social donde la interacción entre los posibles y distintos sujetos involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, aportan a la creación de una red amplia de relaciones e interacciones dentro de las cuales la socialización es un proceso y no responsabilidad de una sola persona.
La escuela se caracteriza:
Por la diversidad en sus diferentes sectores poblacionales.
La educación se da en múltiples escenarios y su realidad es una pluralidad de situaciones y bajo circunstancias diversas.
De igual manera:
Que la educación también tiene una influencia en la sociedad.
Que la sociedad es posible gracias a la conciencia de ser socializado, de quienes se integran la sociedad.
Otro aspecto importante de su análisis:
Son las formas de socialización, las cuales cargan con un contenido (intereses, pulsiones, disposiciones, sentimientos, etc.), en las cuales para conseguirlos cada individuo va a materializarlos a través de diversas formas de socializarse.
Su aporte se centra:
En el proceso de enseñanza y aprendizaje, el papel del docente, la metodología en las lecciones, etc., y en el acontecer de la lección y la educación.
Plante que la pedagogia
Comúnmente no se le reconoce como ciencia, pero para él la pedagogía es un arte dentro de la praxis pedagógica de quien enseña, el cual necesita de un saber.
Como en El Capital (Tomo I), Trabajo de los niños y escolarización (1867/ 2007) y en ciertos escritos como Exámenes y Burocracia (1843/2007), tomado de La crítica de la filosofía del derecho de Hegel, entre otros.
Se interesa en destacar el factor:
Ideológico de la educación detrás de la dominación y la reproducción de las condiciones de producción y la marginalidad que sufre la clase proletaria respecto a las condiciones en las que se desarrolla su educación.
En efecto señala que
Cada sociedad viene acompañada de su propio modo de producción: “por eso para comprender el «modo de producción» social de la existencia hay que considerar las técnicas de producción existentes (fuerzas productivas), y la propiedad de los medios de producción + las condiciones de trabajo (relaciones sociales de producción)”.
Además considera que
Dentro de este enfoque se representa a la sociedad como un edificio. En este caso existen dos elementos a considerar como lo son la estructura (o infraestructura, donde se encuentran las fuerzas productivas y las relaciones de producción que proveen de la base material a la sociedad) y la superestructura (donde se ubica lo ideológico por medio de leyes, política, lo jurídico, etc.
En su obras reconoce que
La educación y la escuela son producto de la superestructura, donde el factor ideológico de la sociedad capitalista busca la reproducción de las condiciones de producción y con esto mantener a la burguesía en el poder.
En resumen general
Los planteamientos de esta perspectiva se pueden resumir de la siguiente forma: Aunque la sociedad es vista como un “todo”, esta se encuentra divida en clases sociales con intereses antagónicos.
Menciona la relación entre:
Educación y profesión, ya que en la sociedad existen estructuras profesionales donde la articulación estamental y las formas de educación que se crean para clases de profesiones específicas (aristócratas, caballeros, clérigos, etc.) se involucran como cuadros administrativos encargados de realizar e imponer las ordenes y leyes dentro de cualquier forma de dominación.
La educación suministra:
La base para una estratificación social de carácter estamental, dando lo necesario a los sujetos para ubicarse dentro de la sociedad en relación con otros estamentos y dentro del estamento al que pertenece en relación con sus pares.
Señala que la educación
Interviene en la sociedad por medio de los estamentos.
Weber también se enfoca:
En el tema del poder detrás del nombramiento de profesores universitarios y sostiene que inevitablemente las influencias políticas condicionan el avance o estancamiento de algunos.
La perspectiva del consenso o positivista.
El filósofo Emile Durkheim (1858-1917)
En su obra aporta:
Se destacan:
Estudios referentes a la educación como Educación y Sociología (1922/2009)
Donde analiza
La educación desde los sistemas educativos que existieron y existen en cada sociedad, donde el sistema es único y múltiple a la vez, es decir, a todos los miembros de la sociedad le da ciertas pautas de uniformidad, pero también la educación varía según clases sociales, lugar de residencia, época, etc.
Una constante en su obra sobre educación, es:
La defensa del carácter social de la educación ante quienes privilegiaban su carácter individualista y psicológico, debido a que para el autor, la educación y el sistema educativo responden a necesidades eminentemente sociales.
Además
Dentro del sistema educativo reconoce el importante papel del Estado en establecer fines de índole social y el poder de la educación para tratar de alcanzarlos.
También afirma que la sociología.
Ciencia la que ayuda a determinar los fines de la educación que se encuentran acordes con los fines de la sociedad y para lo cual es necesario la reproducción de las pautas socioculturales, donde cada norma e institución cumple con darle mantenimiento a la sociedad para que siga conservando su forma.
A la educación y al sistema educativo un lugar prioritario en relación con la sociedad.
Su perspectiva sociológica:
Prioriza a las estructuras sociales por encima del individuo.
Le concede:
Especial importancia a la socialización y a los procesos reproductivos de las pautas socioculturales, dando gran valor a la coacción y coerción social sobre el individuo, siendo la moral el elemento que permea todo el proceso educativo.
Para Durkheim
La socialización es de suma importancia, porque opera como el proceso de integración de los individuos a la sociedad y la adquisición por parte de estos de las competencias necesarias. El resultado final, es la dotación de un cierto modelo de individuo para una determinada sociedad en un espacio y tiempo definido.
Para él:
La educación es el curriculum, tanto oficial como oculto, debido a que se enfoca tanto en los contenidos como en los valores morales.
Según (Taberner, 2005) Ha desarrollado.
Los elementos necesario de toda la ciencia.
Como:
El empleo sistemático y crítico de la investigación, el pensamiento teórico y el pensamiento lógico-argumental para desarrollar un cuerpo de conocimiento sobre un objeto definido.
Se define como:
La ciencia que estudia la sociedad con sus propios métodos, tanto su estructura como la acción social, que toma a la sociedad como “un todo” (a partir de sus elementos objetivos) o la visualiza desde la escala de los individuos (subjetivos e intersubjetivos), poniendo el énfasis en la dimensión macrosocial o micro social respectivamente.
Con respecto al desarrollo:
De las teorías sociológicas
Con el paso del tiempo y la aparición de más personas interesadas en este campo, surge una pluralidad de enfoques teóricos y formas de analizar la sociedad y los fenómenos sociales.
Dando paso a:
La aparición de autores que dejaron detrás de sí una larga tradición teórica en la sociología.
Las misma consiste en emplear:
Métodos de investigación cualitativa y cuantitativa.
Dando como resultado:
El análisis, comprensión y reflexión de los fenómenos sociales y las interrelaciones entre distintos áreas o aspectos sociales.
