作者：EVELYN DAYANA ALDAZ GAIBOR 3 年以前
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La hermenéutica crítica genera acciones emancipadoras en las personas en un tiempo y ugar determinado
El propósito de la hermenéutica es incrementar el entendimiento para mirar otras culturas, grupos, individuos, condiciones y estilos de vida, sobre una perspectiva doble de presente y pasado.
Manifiesta que el método propio de las ciencias sociales debe ser de la comprensión y no de la explicación, entendiendo los actos de los sujetos en estudio.
La hermenéutica es la unidad sujeto-objeto en oposición a la dicotomía sujeto investigador-objeto investigado, originándose la intersubjetividad en la generación del conocimiento.
Sostiene que es la aplicación de la comprensión a través del dialogo
-Pregunta de estudio: recomendado "quiçen", "cómo", "qué" y "por qué". -Preposiciones: en caso de que hubiera deberán dirigir la atención a lo que debe examinarse. -Unidad de análisis: todo el objeto de estudio, evento o entidad, una parte de la comunidad, entre otros. -La lógica que une los datos a las preposiciones. -El criterio por interpretar los resultados.
Se definen varias pruebas para evaluar la calidad y objetividad de un estudio de caso. -Validez de construcción. -Validez interna. -Validez externa. -Fiabilidad.
Fase 1: iniciación del trabajo. -selección de los investigadores. -Entender los objetivos. -Selección de los casos. -Selección de un marco teórico. -Revisión documental.
Fase 2: Preparación para la visita. -Establecer relaciones con contactos claves. -Preparación de la metodología de visita. -Identificar resultados. -Establecer horarios.
Fase 3:Realización de la visita. -Trabajar con los consultores. -Registro de información. -Realizar un taller.
Fase 4: de la visita. -Triangular y sintetizar datos. -Redacción y revision del estudio.
Fase 5:Difusión del trabajo. -Canales de comunicación.
Estudio de caso único, 6 modos. -Histórico-organizativo, se ocupa de la evolución de una institución. -Observacional, se apoya en la observación participante como principal técnica de recogida de datos. -Bibliografía, busca, a través de extensas entrevistas con una persona, una narración en primera persona. -Comunitario, se centra en el estudio de un barrio o comunidad de vecinos. -Situacional, estudia un acontecimiento desde la perspectiva de los que han participado en el mismo. -Microetnografía, se ocupa de pequeñas unidades o actividades específicas dentro de una organización.
Estudio de casos múltiples, 2 modos. -Inducción analítica modificada, persigue el desarrollo y contrastación de ciertas explicaciones en un marco representativo de un contexto más general. -Comparación constante, pretende generar teoría contrastando las hipótesis extraídas en un contexto dentro de contextos diversos.
-Resultados sesgados, se produce este error por factores como los intrumentos de recolección, la interpretación de resultados, el marco teórico, entre otros, por tanto no es un método tan confiable. -La generalización de los resultados. -Demasiada información qye no permite ser manejable para síntesis.
-Sirve para investigar fenómenos en los que se busca la respuesta del cómo y del por qué. -Nos deja estudiar un tema en específico. -Útil para temas con teorías existentes son inadecuadas. -Sirve para explorar distintos fenómenos de forma profunda.
- Explica las relaciones cuasales. - Explorar situaciones, en las cuales la intervención evaluada no tiene un resultado claro y singular. - Evalúa los resultados de una intervención. - Describe el contexto real en el que ocurre un evento o situación
Redacciones propias
Cartas
Relatos biográficos
Relatos autobiográficos
Fotografías
Grabaciones
Visitas a escenarios diversos
Los puntos de inflexión o eventos cruciales en los que el sujeto altera drásticamente sus roles habituales, se enfrenta a una nueva situación o cambia de contexto social.
Los procesos de desarrollo y adaptación a los cambios,, que suceden en el proceso de su vida.
Las dimensiones básicas de su vida: biológica, cultural, social.
Análisis e interpretación
- Elaborar una ficha técnica con los datos biográficos del informante. - Elaborar las historias de vida. - Justificación de un caso único, justificación de la validez del estudio. - Explicar el procedimiento.
Soporte informatico
Realizar una cronología de las etapas más importantes del informante. Hacer un registro de las personas citadas durante la narración
Grabación de la entrevista
Escribir su contenido.
Etapa de entrevista
Seleccionar buenos informantes, que respondan a un perfil característico y representativo del universo que estamos estudiando.Subtopic
Etapa inicial
- Definir el tema central, los objetivos. - Presentar la justificación. - Delimitar la unidad de análisis. - Recopilar información. - Escoger el criterio de selección del o de los informantes (pueden ser escogidos por muestra probabilista o no probabilística).
La lógica y la metodología de análisis de los relatos debe estar en función, por un lado, del objeto de estudio y, por otro, del tipo de resultados que se deseen obtener; es decir, los métodos de análisis deben adaptarse a ellos y nunca al revés.
Los relatos de vida son siempre construcciones, versiones de la historia que un narrador o sujeto interpelado en su historia relata al investigador o narratorio particular utilizando para ello la entrevista. Para el citado autor son dignos de consideración aspectos como: número, duración, ritmo y conducción de las entrevistas así como la transcripción de los relatos lo más fidedignamente posible, con toda su riqueza (lenguaje, lapsus, modismos, entre otros). La utilización de un cuaderno de campo posibilita realizar un mejor seguimiento del proceso y preparar el material para análisis.
En esta etapa, las interrogantes éticas resultan primordiales, cruzándose con las científicas. Se trata de definir y aplicar los criterios de inclusión y exclusión de los participantes, delimitar los narradores que van a intervenir y entregarles la información sobre los objetivos y el contenido de la investigación, así como los procedimientos que va a suponer su participación. De igual forma, se aboga por consentimiento informado y por la libertad para dejar la investigación en el caso de que se desee. El conocimiento de los investigadores por parte de los participantes facilita la transparencia y el acercamiento en este tipo de trabajos.
Antes de la recolección del primer relato, el investigador debe realizar dos elecciones ineludibles: el tema y el ángulo de abordaje del mismo. Para ello deberá responder algunas preguntas que le permitirán guiar su estudio, como: ¿Por qué la elección del tema? ¿Por qué investigarlo? ¿Para qué investigarlo? ¿El interés surge de una experiencia personal? De la misma manera deberá hacer una revisión crítica de la literatura científica pertinente al tema, con el fin de profundizar en la comprensión del objeto de estudio.
