Las habilidades socioemocionales en los docentes: herramientas de paz en la escuela.
Programas para la formación de habilidades socioemocionales en docentes
CARE and SMART in Education son programas enfocados al desarrollo de la atención plena, gestión del estrés, satisfacción laboral, compasión y empatía hacia los discentes y resiliencia en maestros.
El programa de capacitación a los profesores denominado Millennium Teacher Forum, busca desarrollar habilidades relacionadas con el aprendizaje socioemocional, promover el bienestar social y emocional de los docentes y reforzar la eficacia de los maestros
My Teacher Partner, es un programa que se enfoca en
el aprendizaje de herramientas socioemocionales en los docentes,
Programas como CASEL, 4RS, PATHS, MIND UP y RULER presentan guías y estrategias para el docente, que orientan sobre cómo implementar en el aula los enfoques socioemocionales.
En México está el programa Construye-T, el cual tiene como fin el desarrollo de las habilidades socioemocionales en la escuela
El síndrome de burnout es un estado de agotamiento mental, emocional y físico que se presenta como resultado de exigencias agobiantes, estrés crónico o insatisfacción laboral.
El clima de aula depende en gran medida de las habilidades sociales y emocionales del
docente y de sus vínculos y relaciones empáticas con los estudiantes
El aprendizaje social y emocional (SEL), son competencias que abarca procesos emocionales, habilidades sociales y la regulación cognitiva, como herramientas que aportan significativamente al proceso escolar en los profesores y estudiantes
El SEL ha tenido repercusiones favorables en el clima del aula, la relación estudiante-profesor, estudiante-estudiante y la motivación escolar
Cinco tipos de habilidades emocionales que integran algunos aspectos del desarrollo social, según Bisquerra:
1. Conciencia emocional
2. Regulación emocional
3. Autonomía emocional
4. Competencia emocional
5. Competencias para la vida y el bienestar
Cuatro dimensiones emocionales básicas, según Mayer, Salovey y Caruso
1. Regulación reflexiva de las emociones
2. Comprensión y análisis emocional
3. Uso de las emociones para facilitar el pensamiento, y percepción
4. Valoración y expresión de la emoción
Las habilidades emocionales hacen referencia a la gama de competencias y disposiciones que permiten el manejo y regulación de estados de ánimo y sentimientos
La labor de la escuela y la familia es ayudar a remover la violencia cultural a través de acciones que promuevan
La no-violencia, , la integración, la empatía, el respeto y la conjunción de valores que posibiliten
generar una cultura de y para la paz
Al conflicto escolar hay que entenderlo como un hecho dinamizador en los procesos de enseñanza y de aprendizaje
Tratar de aceptarlo en la cotidianidad
Hay que proponer acciones para su reinterpretación
Hacer de las disyuntivas experiencias de reflexión y aprendizaje, tanto individual como colectivo.
