los procesos cognoscitivos superiores o complejos

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LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS

¿CUÁLES SON LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS?

LENGUAJE

Función de expresión del pensamiento en forma escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos.

INTELIGENCIA

Capacidad de entender, asimilar y elaborar la información y utilizarla adecuadamente.

PENSAMIENTO

Fenómeno psicológico racional objetivo y externo derivado del pensar para la solucion de problemas que nos aquejan dia tras dia.

¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES Y DIMENSIONES DE LA METACOGNICIÓN?

DIMENSIONES

COMPONENTES (Baker y Brown 1984)

La cognición y la regulación de la cognición se refiere al conocimiento sobre las fuentes cognitivas y la compatibilidad que hay entre las demandas de la situación de aprendizaje y los recursos de los individuos para aprender.

regulación de la cognición está conformada por mecanismos autorreguladores que se utilizan durante el proceso de aprendizaje

¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS PRIMARIOS DE LA METACOGNICIÓN?

conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención.

Topic principal

¿QUÉ ES LA METACOGNICIÓN?

La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva: que aprenda.

¿QUÉ PAPEL JUEGA EL SUJETO EN ELLA?

El papel que juega el sujeto en la metacognición es la capacidad que tiene el sujeto que resuelve el problema de observar los procesos de pensamiento propios que el implica en la realización de la tarea, y de reflexionar sobre ellos. Donde Todo esto implica que la persona sea capaz de entender la manera en que piensa y aprende y, de esta manera, aplicar ese conocimiento sobre estos procesos para obtener mejores resultados.

¿QUÉ AUTORES E INVESTIGACIONES SE ASOCIAN A LA METACOGNICIÓN?

Ríos

en 1990 argumenta que la complejidad de la metacognición se debe a que ella implica conocimiento y control de estrategias cognitivas y constituye combinaciones de operaciones intelectuales

Haller, Child y Walberg

en el año 1988 la capacidad metacognitiva supone la posesión de un conjunto de procesos de control de orden superior que se usan durante la ejecución de planes de acción cognitiva o durante los procesos de toma de decisiones

Nickerson

en el año 1988 considera que se encuentran básicamente dos dimensiones en la metacognición

Esta dimensión se refiere a la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño cognitivo.

la siguiente dimensión hace referencia al conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento humano en general y de sus propios procesos de pensamiento en particular.

Flavell

Trabajo en el año 1971 sobre la metamemoria que es el conocimiento que un sujeto llega a tener de cómo funciona su memoria de los niños de lo que llego a la conclusión de que los niños tenían sus propios procesos de cognoscitivos y los llamo metacognición

García

en el año 1990, considera que la metacognición tiene que ver con el conocimiento que una persona tiene de las características y limitaciones de sus propios recursos cognitivos y con el control.

Tulving y Madigan

en el año 1969 trabajaron sobre memoria, dicho aspecto es el conocimiento y las creencias que la gente tiene acerca de sus propios procesos de memoria

Chadwick

en el año 1985 denomina metacognición a la conciencia que una persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos

Baker y Brown

el año 1982 plantean dos componentes de la metacognición: el conocimiento acerca de la cognición y la regulación de la cognición

Campione, Brown y Connell

en el año 1989 la metacognición comprende tres dimensiones: Una tiene que ver con el conocimiento estable, la autorregulación y la dimensión