作者：Léa Bourgouin 2 年以前
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Louis XIV, le Roi Soleil à Versailles
Louis XIV, souvent surnommé le Roi Soleil, est une figure centrale de l'histoire française, notamment grâce à son règne prolongé et son rôle dans l'établissement de la monarchie absolue.
開啟
Louis XIV, le Roi Soleil à Versailles DOCUMENTS Sources dans l'environnement proche des éléves Documents pédagogiques Carte du royaume et de son évolution (La France au temps des rois absolus) (exemple : carte des régions acquises sous son règne) Sources littéraires : Textes de loi, confessions, ... Photographies (exemples : Château de Versailles/ Les jardins/ La galerie des glaces) Tableaux : Hyacinthe Rigaud, Testelin Henri (exemples : portrait du roi soleil, des membres de la Cour, tableau Réception du Grand Condé à Versailles) Oeuvres d'arts qui témoignent du pouvoir de Louis XIV Site du Château de Versailles REPÈRES ET CONTENUS D'ENSEIGNEMENT COMPÉTENCES Coopérer et mutualiser Pratiquer différents langages en histoire Comprendre un document S'informer dans le monde du numérique Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués Se repérer dans le temps, construire des repères historiques Personnage Louis XIV : sa vie, son règne, ses objectifs DATES & REPÈRES
Les guerres de religion 1685 : Révocation de l'édit de Nantes / ordonnance royale du code noir réglementant l'esclavage 1661 : instauration de la monarchie absolue (début du règne personnel de Louis XIV) 1654 : Sacrement de Louis XIV 1643 : Louis XIV devient roi à l'âge de 5 ans La Renaissance Début des temps modernes CONTENUS La vie à Versailles (Cour, courtisans, luxure, abondance...) Le Château de Versailles Les explorations, les empires coloniaux, l'esclavage Symboles de la royauté Politique de Louis XIV (ex: révocation de l'édit de Nantes et ses conséquences) La société (la Cour, la noblesse, la bourgeoisie) Les arts Les lois fondamentales du royaume de France Monarchie de droit divin Fronde Monarchie absolue LIENS AVEC D'AUTRES CYCLES Cycle 2 : Se situer dans le temps LIENS AVEC D'AUTRES DOMAINES Histoire des arts Français Les Fables de La Fontaine Parcours d'éducation artistique et culturelle Rencontre avec les chefs d'oeuvre du patrimoine L'art éclaire une période, une société, il manipule Travailler sur le sens des oeuvres et sur l'intention de l'artiste / du commanditaire Histoire des arts : techniques, langage formel et symbolique Utilisation des sources du patrimoine DOMAINES DU SOCLE Domaine 5 : Représentations du monde et de la vie humaine Domaine 3 : Formation de la personne et du citoyen Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre Domaine 1 : Langages pour penser et communiquer OBJECTIFS Comprendre l’art de la culture, l’évolution de la société
Comprendre l'évolution de la France pendant la période monarchique Comprendre ce qu'est la monarchie absolue FINALITÉS DU BO Construire des connaissances autour de l’histoire politique, économique et sociale Comprendre le rôle du roi dans la construction du royaume de France Construire les premiers grands repères de l’histoire de France
DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES Projet culturel : Visite virtuelle (ou non si possible) du Château de Versailles Récit historique de contextualisation ÉVALUATION Évaluation sommative avec des questions de cours ... Grands repères Questions à "développer" (quelques phrases) Analyse de tableau OUTILS POUR L'ENSEIGNANT Documentaires sur le sujet : https://www.youtube.com/watch?v=bw2u2PBa4n8&t=2429s / https://www.youtube.com/watch?v=hCM00IFmjUA&t=1205s Séquences, séances, supports Programmation : Début de la Période 5 Progression : 4ème chapitre du Thème 2 RESSOURCES POUR ENSEIGNER Blogs enseignants Manuels (exemple : Histoire Géographie EMC CM1 Cycle 3 Magellan, Hatier Guide de l'enseignant (exemple : L'histoire au cycle 3; Magellan Enseigner, Hatier Eduscol LIENS AVEC LE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT Acquérir des connaissances et des compétences : références scientifiques en histoire Participe à la décentralisation → place de l’élève dans le monde / dans le temps / dans l’histoire.
Développe sa curiosité à travers la découverte du Roi Soleil et ce qu’il nous reste de lui aujourd’hui → permet le lien entre le vécu de l’élève (entendu parler de Versailles, vu certaines peintures…) et les faits historiques.
