MODELOS EDUCATIVOS
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
Para poder tomar mejores decisiones que la distingan de otras universidades en América Latina.
La promoción del talento necesario y el
continuo uso de nuevas fuentes de información
La Universidad San Francisco de Quito
busca convertirse en una organización que complementa esta filosofía con el continuo uso de tecnologías digitales
FUNDAMENTOS EPISTEMIOLÓGICOS
Dentro de un marco de tolerancia y justicia con respeto al
derecho de escoger de las personas
La universidad respetará estos principios en toda
actividad, así como aquellos previstos por la ley
La USFQ se creó bajo los principios
clásicos de libertad individual, belleza,
bondad y verdad.
MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
Teorías de las
artes liberales
Hace referencia a las artes,
personas libres por oposición
a las artes serviles propias de
los siervos o esclavos.
Es la expresión de
un concepto medieval, heredado
de la antigüedad clásica
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO
Promueve el aprendizaje social.
Es inclusivo e intercultural, centrado en los sujetos del
aprendizaje
Tiene como eje central el desarrollo del ser
humano, orientado hacia el aprendizaje
para la vida.
Se proyecta desde un enfoque pedagógico,
humanista y cultural.
Sirve de guía para las innovaciones que se
requieren en el proceso permanente de
transformación del que hacer universitario
Aporta niveles de contextualización a
partir de los requerimientos de una realidad
histórica y social concreta.
Es dialéctico, sistémico, desarrollador e
integrador
Dinamiza un aprendizaje significativo
DIMENSIONES DEL MODELO EDUCATIVO INTEGRADOR Y DESARROLLADOR
3 dimenciones
Curricular
Diferentes procesos de la UTMACH e integra todos los elementos que fundamentan la concepción del profesional y su proceso de formación
La transformación en la visión de los perfiles de los sujetos educativos.
La configuración de ambientes de aprendizajes centrados en la comunicación e interacción
La gestión curricular centrada en la investigación y en la praxis profesional
El enfoque inter y transdisciplinar desde la complejidad sistémica
Didactica
Integración de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje basada en los fundamentos del aprendizaje desarrollador
Componentes del PEA
Formas de Organizacion
Evaluacion
Contenidos
Medio
Metodos
Objetivos
Pedagogica
Proyección y orientación integradora de los procesos formativos que se desarrollan en la institución
Fundamentos
Psicologico
Se relaciona al proceso educativo: conexión entre el desarrollo y aprendizaje, además, permite fundamentar el desarrollo integral de la personalidad y coloca al individuo en su contexto social y cultural.
Sociologico
Los cambios se dan por la acción de diferentes actores de la sociedad, desde la integración armónica del estudiante con el contexto social, con una perspectiva personal y creativa.
Pedagogico
Coloca al estudiante como sujeto activo y protagonista esencial del proceso de formación en interconexión con el educador como guía y orientador activo.
FUNDAMENTOS LEGALES Y ESTRATÉGICOS
El Sistema de Educación Superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la
innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país
Pincipios
Formacion integral
Ciudadanos críticos, deliberativos y éticos, que desarrollen conocimientos científicos, tecnológicos
Educacion centrada
Promoviendo el desarrollo de contextos pedagógico - curriculares interactivos, creativos y de construcción innovadora del conocimiento y los saberes.
Dominios academicos
Integrar procesos universitarios desde la investigación, formación académica y profesional y la vinculación con la sociedad.
Calidad y pertinencia
Gestión de las instituciones de Educación Superior
Organizacion
Del aprendizaje, estructura curricular y modalidades de aprendizaje.
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL MODELO EDUCATIVO
Asume el principio del desarrollo como un importante fundamento filosófico
Incluye la relación entre la teoría y la práctica.
Operan conceptos y leyes y establezcan nexos y relacione
Los estudiantes se apropien de manera consciente de las generalizaciones teóricas
Proceso de enseñanza aprendizaje como sistematización de la apropiación cultural y de las capacidades transformadoras humanas
Aprendizaje desarrollador desde la apropiación activa y creadora de la cultura
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
Se agrupan en:
Fundamentos del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador desde una didáctica humanista:
Formación de sentimientos, motivaciones,
cualidades, valores, convicciones e ideales
Promover el desarrollo integral de la personalidad del
estudiante
El horizonte de la complejidad:
Se caracteriza por las construcciones metodológicas a partir de estos desarrollos científicos.
MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Asume al estudiante como constructor activo de su aprendizaje, generando condiciones para la significación e integración de los saberes desde perspectivas interdisciplinarias
CARACTERÍSTICAS
ofrece sentidos locales al pensamiento global
integra los cambios tecnológicos
fomenta la creación de redes académicas
promueven pensamiento crítico, reflexivo y propositivo
los saberes se contextualizan garantizando su significación
enseñanza proceso de construcción colectiva
posee un currículo centrado al estudiante
investigación y vinculación social
DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO ACADÉMICO
*busca implementar las teorías contemporáneas con el fin de promover en los estudiantes la autonomía y participación *el docente será guía del estudiante en su proceso de formación
Un modelo educativo es una visión sintética de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los docentes en la sistematización de enseñanza-aprendizaje.
Un modelo pedagógico es una construcción teórica orientada a interpretar, diseñar y transformar la actividad educativa, fundamentada en principios científicos e ideológicos.
