Neuromitos en Educación

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Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

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EDUCACIÓN PREESCOLAR Y SU ESTRUCTURA

由yuriela jimenez perez

¿Qué son?

Type in the name of the multiple-perspectives text.

Example: Bridge to Terabithia by Katherine Paterson

Aprender por todos los canales, por Jesús C. Guillén y Marta Ligioiz

Neuromito: Aprendemos mejor cuando la información que recibimos es acorde con nuestro estilo de aprendizaje «favorito»: visual, auditivo o cenestésico.

Decide on the fourth point of view

Type in the name of the last character whose perspective on the issue you are going to present.

Example: Leslie Burke, Jesse's new next-door neighbor, and best friend.

¿Sabias que?

Point of view

Type in a relevant quote that highlights the character's point of view. Try to follow a citation format: author's name, chapter, and page.

Example: I can't get the poetry of the trees,' he said. She nodded. Don't worry,' she said. You will someday. He believed her.' (Paterson, 4. 24)

El estilo de aprendizaje de una persona puede considerarse como una combinación de factores cognitivos, emocionales y psicológicos que describen cómo interactúa con el entorno y que influyen en su respuesta a distintos enfoques docentes.

How is the viewpoint introduced in the story?

Choose an answer:

First person point of view - using the personal pronouns 'I' or 'we'Second person point of view - using the personal pronoun 'you'Third person point of view - using the third-person pronouns 'he', 'she' and 'they'Omniscient point of view - an all-seeing observer tells the story

son

se comprobó que los participantes visuales no aprenden mejor una unidad didáctica presentada a través de ordenador.

sus

Estímulos sensoriales no tienen significado por si mismos. La comprensión y el aprendizaje requieren ir mas allá de la percepción, e interpretar y dotar de significado de los estímulos sensoriales

basados

Los programas educativos basados en la conveniencia de enseñar a los alumnos apartir de la estimulación visual, auditiva o cenestésica no tienen el sustento empírico de las investigaciones científicas.

Los alumnos muestran diversas capacidades,inetereses y conocimientos que inciden en su forma y ritmo de aprendizaje.

Proceso

su proceso es perceptivo no se limita a una simple captación de estímulos externos

mito

Los estilos de aprendizaje no niega la necesidad de atender de forma adecuada la diversidad en el aula. Aunque sea inútil etiquetar a los alumnos como «visuales», «auditivos» o «cenestésicos», sí que es imprescindible adaptar las estrategias pedagógicas a la materia que se estudia, y ser conscientes de los conocimientos de los alumnos sobre esta o de cuáles son sus intereses personales.

Son afirmaciones sobre el cerebro u su funcionamiento , que surgen de malas interpretaciones de los resultados científicos de la neurociencia.