ORGANIZACION DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
Un reglamento aborda de manera detallada los procesos y procedimientos relacionados con la evaluación educativa en distintos niveles de enseñanza. En este documento, se definen claramente las funciones y finalidades de la evaluación, destacando su papel formativo.
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ORGANIZACION DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN CAPITULO XVI DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITORIALES ARTICULO LVI Derogatoria ARTICULO LV Casos no previstos ARTICULO LIV Evaluación del reglamento ARTICULO LIII Divulgación del reglamento ARTICULO LII Evaluación de áreas específicas ARTICULO LI Centros educativos con modalidades experimentales del sub sistema escolar y del sub sistema extra escolar ARTICULO L Cobertura del reglamento CAPITULO XV EVALUACIÓN EXTERNA Propósito Definición CAPITULO XIV NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Promoción de los estudiantes con necesidades educativas especiales Registro de promoción Evaluación Adecuaciones Curriculares ARTICULO XL Definición CAPITULO XIII CERTIFICACIÓN ARTICULO XXXIX Certificaciones, títulos y diplomas ARTICULO XXXVIII Títulos y diplomas del ciclo diversificado del nivel de educación media ARTICULO XXXVII Diplomas por nivel y ciclo educativo ARTICULO XXXVI Nivel de educación primaria ARTICULO XXXV Certificado de estudio CAPITULO XII REPITENCIA ARTICULO XXXI Repitencia en el nivel de educación media ARTICULO XXX Repitencia en el nivel de educación primaria ARTICULO XXIX Repitencia en el nivel de educación preprimaria CAPITULO XI EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Aprobación por evaluación extraordinaria Procedimiento para realizar una evaluación extraordinaria Realización de las evaluaciones extraordinarias ARTICULO XXVIII Definición CAPITULO X RECUPERACIÓN DE ÁREAS, SUB ÁREAS O SU EQUIVALENTE Calendario de recuperación ARTICULO XXVI Recuperación para estudiantes del nivel de educación media ARTICULO XXV Recuperación para estudiantes del nivel de educación primaria CAPITULO IX PROMOCIÓN ARTICULO XXIII Promoción de los estudiantes del nivel de educación primaria ARTICULO XXII Promoción de las y los estudiantes del nivel de educación pre primaria ARTICULO XXI Definición de promoción CAPIRULO VIII APROBACIÓN ARTICULO XX Aprobación final de áreas y subáreas en los niveles de educación primaria y media ARTICULO XIX Aprobación de las áreas y subáreas de los niveles de educación primaria y media ARTICULO XVIII Aprobación de las áreas del nivel de educación pre primaria ARTICULO XVII Definición de aprobación CAPITULO VII REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ARTICULO XII Registro de notas de promoción para los niveles de educación ARTICULO XIV Informe del avance de los aprendizajes ARTICULO XIII Oficialización de los registros CAPITULO VI PROCESOS DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES ARTICULO XII Planificación y ejecución del proceso de mejoramiento ARTICULO XI Definición: proceso de mejoramiento de los aprendizajes CAPITULO V PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ARTICULO X Planificación de las actividades de evaluación de los aprendizajes ARTICULO IX Planificación de la evaluación de los aprendizajes CAPITULO IV REFERENTES Y ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Funciones de la comisión de evaluación ARTICULO VII Integración de la comisión de la evaluación ARTICULO VI Organización de la evaluación en el centro educativo ARTICULO V Referentes de la evaluación Estándares de contenido Indicador de logro CAPITULO III CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ARTICULO IV Características de la evaluación de los aprendizajes Científica Técnica Interpretativa Sistemática Flexible Participativa Holística CAPITULO II FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ARTICULO III Función de la evaluación de los aprendizajes Sumativa Formativa Diagnóstica CAPITULO I DEFINICIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ARTICULO II Finalidad de la evaluación de los aprendizajes ARTICULO I Definición de la evaluación de los aprendizajes
