作者：JENNY ANDREA ALPALA VILLOTA 1 年以前
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el niño va más lento de lo esperado en la adquisición del vocabulario de su lengua materna o en la configuración de frases y el discurso oral
habitualmente, un componente restringido del lenguaje (el fonético-fonológico, el semántico, el sintáctico y el pragmático).
Cuando deben adquirirse ciertos conocimientos académicos altamente específicos (la lectoescritura y la matemática, concretamente) o procesos cognitivos relacionados
Principalmente, en el escenario escolar, aunque pueden afectar (en menor medida) otras esferas de la vida diaria
la limitación de las personas que presentan disfunciones temporales o permanentes de la mente para realizar una o más actividades cotidianas
combinación de dos deficiencias sensoriales (visual y auditiva)
una misma persona de una deficiencia visual y una deficiencia auditiva
rastorno de la emisión vocal, caracterizado por una alteración, temporal o permanente, de alguna de las características acústicas de la voz
a la disminución o ausencia de funciones motoras o físicas
va desde la baja visión hasta la ceguera
la falta, disminución o pérdida de la capacidad para oír
vinculadas con distintas funciones psicológicas, como el lenguaje, la teoría de la mente, las funciones ejecutivas
(os trastornos del espectro autista) limitaciones que abarcan un conjunto más amplio de habilidades, incluyen restricciones significativas en la interacción social,en la comprensión pragmática y otras habilidades comunicativas y en la flexibilidad comportamental y mental
