作者：Amanda Abanto 4 年以前
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Conflict is present everywhere in the world around us. We experience conflict on a daily basis, and it can be minor or major.
Conflict in a story is a struggle between opposing forces. Characters must act to confront those forces and there is where conflict is born. If there is nothing to overcome, there is no story. Conflict in a story creates and drives the plot forward.
El método autoriza a los niños a formar grupos de trabajo con la misma libertad
“Independencia respecto a los adultos, libre elección de formas definidas de actividad y libertad”.
“la educación necesaria y suficiente consiste en colocar en manos de los niños instrumentos o materiales en el proceso de E-A".
In this type of conflict, a character must take on society itself, and not a single person. The character stands at odds with societal norms and realizes the necessity to work against these norms. This is an external conflict.
Give examples of man versus society conflict in the real world.
Expresión
Actividades manuales y artísticas
Asociación
Relaciones de causas y efecto
Asociaciones tecnológicas (empleo de materias primas, adecuación al medio)
De las dimensiones temporales lejanas
De las dimensiones espaciales.
Observación
Debe ser continua y de llevarse a cabo en el medio natural.
Give examples of man versus society conflict in a literary work.
Propuesta de una enseñanza cíclica para los centros de interés.
Supresión de un horario fijo .
Utilización del método global en la enseñanza de la lecto-escritura.
Las aulas no deberán exceder los 30 estudiantes.
Clasificar a los niños para que las clases sean homogéneas
This conflict develops from a protagonist’s inner struggles and may depend on a character trying to decide between good and evil or overcoming self-doubt. This conflict has both internal and external aspects, as obstacles outside the protagonist's force them to deal with inner issues.
Give examples of man versus self conflict in a literary work.
“Ayúdame a hacerlo por mí mismo.”
El Rol del Adulto:
Ser un guía y observador en continuo aprendizaje y desarrollo persona.
El ambiente preparado
Ambiente que se ha organizado
Los períodos sensibles
Adquirir una habilidad con mucha facilidad
La mente absorbente de los niños
Capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo.
se basa en un triángulo:
Niño
Amor
Ambiente
Es un conjunto de observaciones y reflexiones.
Base al método Montessori
El material didáctico
su carácter experimental, autocorrector, de “ensayo y error” (Autoeducación).
El ambiente educador
La escuela como la “casa” de los niños, dándole el calor del hogar.
La individualidad
Trabajo individual
La libertad
"libertad que permita el desarrollo de las manifestaciones espontáneas del niño”.
La actividad
“El maestro ha de ser un ser pasivo, y el niño, activo”.
La vitalidad
Desarrollo y bienestar físico en lainfancia.
In this type of conflict, a character is tormented by natural forces such as storms or animals. This is also an external conflict.
Give examples of man versus nature conflict in the real world.
Comprobación de la hipótesis por la acción.
Formulación de la hipótesis de solución.
Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
Give examples of man versus nature conflict in a literary work.
CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA
Aplicación
Conceptualización
Reflexión
Experiencia Concreta
Institución social
Donde se da un proceso vital de Intercambios de experiencias y comunicación entre individuos.
En la que puede desarrollarse Una vida comunitaria
Gira en torno de los intereses del niño
Docente
Guía del aprendizaje
Estudiante
Papel activo
Proceso de la vida y no Una preparación para la vida futura.
Construcción social.
