作者：Flor Buitrago 3 年以前
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Recolección de datos
conformación de grupos
Aspectos ambientales
Instrumentos de intervención
Capacidades de acción colectiva
Construcción de conocimiento colectivo
El
Diagnóstico Participativo suministra la información necesaria para que las personas internas y externas cuenten con el conocimiento de las acciones que se van a realizar, promoviendo la toma de decisiones colectivas, el debate y la generación de acuerdos.
Busca
mayor asertividad en la comprensión, participación y de la problemática, por medio de técnicas que ayuden a la construcción del conocimiento; se desarrolla en base a: capacidades colectivas, capital social, ampliación de la democracia y disminución de la pobreza.
buscando la democracia para no imponer la voluntad individual, se crea corresponsabilidad y vínculos de colaboración frente a un mismo propósito.
educación siempre debe estar acompañada por un docente, que oriente y guie en la enseñanza, el docente es fundamental para adquirir conocimientos sin esta la educación no tendría una base sólida.
Por otro lado:
el rol del psicólogo educativo no es claro, varios consideran que solo atienden un área psicológica que no implica la intervención en los procesos y métodos de enseñanza.
función de un psicólogo educativo va más allá de la comprensión del sujeto como individuo, abraca a grupos enteros de formación, consta de la implementación de estrategias y herramientas que abarca los problemas educativos, con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje abordando factores que impiden la adecuada formación académica.
un psicólogo educativo es el complemento entre lo académico, cultural y social de un grupo de individuos en un proceso de formación.
educación es un proceso social, en donde el psicólogo busca la inclusión, defendiendo el derecho a la construcción social de la capacidad individual, buscando equidad, fortalecimiento, autonomía y crecimiento personal.
Por medio de:
la integración participativa del autoconocimiento, la tolerancia, el respeto, la comunicación social, para la construcción del conocimiento crítico y analítico de cada fase en la educación.
acción psicosocial educativa se comprende como la realidad de expandir horizontes mediante la interacción y apropiación de subjetividades justas orientadas al desarrollo personal y colectivo
cognitivo, afectivo y conativo
Que
concurren en el alumno el que tiene una incidencia sobre la cantidad, la calidad y la orientación del aprendizaje que éste lleva a cabo en una situación o en un contexto educativo particular.
Finalmente
Realización de un protocolo de atención psicosocial.
Ruta
Promoción, prevención, atención y seguimiento
Protocolo de atención psicosocial-identificar el tipo de situación (l, ll y lll)
Realizado por: Flor Buitrago
desinterés y poca motivación de parte de los alumnos para aprender, una gran cantidad de alumnos no realizan actividades a menos que sean puestas, además solo hacen para lograr obtener una nota, mas no por el conocimiento y el aprendizaje que esta les deja
No tener claro:
claro como aprender, mejorar el rendimiento y cumplir con las actividades propuestas suele también ser un punto negativo que reduce la motivación en los alumnos
Para mejorar esto se debe hacer:
proponer retos en las actividades con el fin de que los estudiantes reciban una motivación en forma de reto para el desarrollo de esta, plantear problemas o interrogantes, mostrar la relevancia de conseguir los objetivos, distintos modos de incitar a la participación, plantear las actividades de forma individual, cooperativa o competitiva, forma de evaluar, etc
Se fortalece
el autodesarrollo y la autoestima
estrategias de aprendizaje, para concluir incluir también unas actuaciones específicas orientadas al equipo docente del grupo-clase.
