Teoría del aprendizaje Vygotskii

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Teoría del aprendizaje de Vygotskii

Conflictos cognitivos

Toma de conciencia

Adaptativa

C). Anticipación de posibles variaciones (deja de ser perturbador)

Se convierte en parte de la transformación del sistema

Se modifica para aceptarel elemento

B).Integración del elemento conflictivo (perturbador)

A). Regulación adaptativa

No se acepta el elemento conflictivo(perturbador)

No hay toma de conciencia

Respuesta

Ninguna adaptación

No hay aprendizaje

No adaptativa

Reestructuración

Análisis transobjetal

Establece vínculos en relaciones construidas

Compone un sistema o estructura total

Reduce perturbaciones posibles

Análisis interobjetal

Establecen relaciones entre objetos analizados

Explica transformaciones

Análisis intraobjetal

Descubren propiedades de objeto analizado

Tematización o toma de conciencia conceptual

Abstracción

Reflexiva

Conocimiento aplicado de los objetos

Empírica

Toma de conciencia de la propiedades de los objetos

Opciones

Éxito (reussir)

Acciones únicamente al objeto

Comprender (comprendre)

Conocer y modificar su propio concepto

Modelos del proceso de equilibración

Tercer nivel

Integración jerárquica de esquemas

Segundo nivel

Esquemas equilibrados entre sí

Primer nivel

Esquemas equilibrados con objetos asimilados

Acomodación

Nueva asimilación o reinterpretación

Modificación

un nuevo esquema

de esquemas previos

Modificación de esquemas

Adaptación recíproca a las características

Asimilación

Interpretación

Integración

Creación de esquemas