TEORIAS DEL JUEGO
La teoría de la dinámica infantil de Frederic J. J. Buytendijk (1935)
jugar es siempre jugar con algo; todo juego debe desarrollarse; hay un elemento de sorpresa, de
aventura; existe también una demarcación, un campo de juego, y unas reglas.
El juego depende de la dinámica infantil, y que un niño juega porque es niño.
Teoría de la derivación por ficción de Édouard Claparède (1932)
Elniño quiere ser protagonista de los eventos y situaciones de la vida diaria aunque este rol lo tiene perdido en favor del adulto.
El juego persigue fines ficticios, los cuales vienen a dar satisfacción a las tendencias profundas cuando las circunstancias naturales dificultan las aspiraciones de nuestra intimidad.
Teoría de Sigmund Freud (1856-1939)
tres fuentes de energía: La sexualidad, las pulsasiones preservadoras de la vida y la agresion.
Freud postuló que cada individuo nace con una cantidad fija de energía biológica,
OLVERA CARRION KEVIN BRYAN
CUARTO SEMESTRE ¨A¨
LCDA. FABIOLA ROMERO GRANDA.
ASIGNATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS II
Teoría de la recapitulación de Granville Stanley Hall (1904)
Se juega porque rememoramos
tareas de vida de nuestros antepasados.
El juego es una característica del comportamiento ontogenético que recoge el funcionamiento de la evolución filogenética de la especie.
CUARTO SEMESTRE ¨A¨
LCDA. FABIOLA ROMERO GRANDA.
ASIGNATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS II
Teoría del preejercicio de Karl Groos (1898)
El juego en el desarrollo de las capacidades y las habilidades que permitirán al niño desenvolverse con autonomía en la vida adulta.
La niñez es una etapa en la que el individuo se prepara para ser adulto, practicando, a través del juego.
Teoría de la relajación de Lazarus (1833)
Actividad que sirve para descansar, para relajarse y para restablecer energías consumidas en esas otras actividades más serias.
El juego aparece como actividad compensadora del esfuerzo.
Teoría del excedente energético de Herbert Spencer (1855)
Elimina el excedente de energía a través del juego,
La teoría de Spencer se apoya en la idea de que la infancia y niñez son dos etapas del desarrollo en las que el niño no tiene que realizar ningún trabajo para poder sobrevivir.
OLVERA CARRION KEVIN BRYAN
