AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

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DIMENSIÓN RELACIONAL

Agrupamiento

Hace referencia a la modalidad de agrupamiento de los niños en la realización de la actividad. Se tuvieron en cuenta las siguientes modalidades de agrupamiento: gran grupo, pequeño grupo, parejas e individual.

DIMENSIÓN TEMPORAL

De esta dimensión únicamente categorizamos la organización del tiempo a lo largo de la jornada, teniendo en cuenta el nivel de control y participación que el docente tenía sobre las actividades desarrolladas en cada momento.

Momentos de gestión, servicio y rutina

Momentos de actividad planificada

Momentos de actividad libre

DIMENSIÓN FUNCIONAL

Tipo de actividades

Actividades de expresión y representación gráfica

Actividades de movimiento y expresión corporal

Actividades de juego simbólico y juego libre

Se incluyen dentro de esta categoría todas aquellas actividades en las que los niños recrean la vida de los adultos, de los animales, etc.

Actividades de encuentro y de comunicación

Ejemplos concretos son la asamblea, la conversación informal con los compañeros y con el maestro en los momentos de entrada y salida, la conversación dirigida sobre algún tema o situación específica, las canciones, cuentos, poesías, adivinanzas, etcétera.

DIMENSIÓN FISICA

Delimitación

Estructura

Maneras de distribuir y organizar el mobiliario para crear distintos espacio de actividad.

Punto

Todos los elementos que situados en las paredes constituyen, de algún modo, escenarios de actividad cumpliendo una función importante (por ejemplo, paneles de registro o de información, etcétera).

Zona

Aquellos escenarios de actividad donde la superficie disponible para la realización de las actividades aparece claramente delimitada a través de una determinada distribución de los elementos del mobiliario (por ejemplo, una zona cerrada por bancos y estanterías).

Espacio

Aquellos escenarios de actividad constituidos únicamente por elementos del mobiliario, por ejemplo una mesa con materiales