af Xiomara Martínez Baena 3 år siden
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Mere som dette
Se escucharon las opiniones, comentarios y aportes de los niños y niñas
Al momento de demostrar lo aprendido se oriento individualmente la actividad y se evito confusión entre ellos
Se corrigió con amor y tono de voz baja acción negativa de un niño
Ejemplo y actitud de dialogo asertivo
Se observo que cada niño le dio un sentido diferente al tema
Desde mi quehacer pedagógico se evaluó las cosas negativas y positivas del proceso de la actividad
Después de la experiencia se reevalúa
Tolerancia ante las situaciones que se presentaron
No se obtuvo el 100% del objetivo planteado
Que generen experiencias significativas en el aula
darles un uso adecuado a los recursos de manera deontológicamente
Criterio científico en el docente
tener conocimiento verdadero
Responsabilidad ética al enseñar
Tener en cuenta las diferencias individuales y la practica al momento pedagógico
La ética de la pedagogía docente
aulas enriquecidas e integradas
Solución a los conflictos dentro del aula
cuadro comparativo entre ética y deontología
deberes del educador hacia los educandos
deberes del educador hacia los padres y tutores
Deberes del educador con respecto a la profesión
Deberes del educador hacia los otros educadores
Deberes del educador hacia la institución escolar
Deberes del educador hacia la sociedad
La pobreza
La corrupción
a falta de prosperidad
modelo profesional o futura identidad.
actitud crítica
máximo nivel de autonomía
actitudes
métodos
habilidades
La deontología se centra en definir cuales son las obligaciones concretas de cada actividad
Su calidad profesional debe estar relacionada con la propia calidad de su formación, pero ésta depende de excesivas condiciones de carácter material, personal e institucional a las que se ve sujeto. La responsabilidad del educador ante los fines que debe desarrollar es;
“aprender a ser”
“aprender a vivir juntos”
“aprender a actuar”
“aprender a conocer”
Según Michel Foucauld (1926_1984 todas las practicas es decir las discursivas y las no discursivas, pueden caracterizarse a partir de tres elementos en común
Generalidades entendida como las recurrencias en la acción
La sistematicidad
Homogeneidad
Según Witt Gentien(1997) la ética es la investigación acerca de lo que es valioso, o de lo que es realmente importante
Para Bolívar (1998), la competencia profesional, es toda capacidad de trabajo constituida por conocimientos, aptitudes, hábitos, motivaciones y valores encaminados al desempeño profesional”.
La ética profesional o moral profesional, se suele definir como la ciencia normativa que estudia los deberes y los derechos de los profesionales en cuanto tales.
