CONCLUSIONES
El entorno donde se ubica la E.Rural es un factor que condiciona el desarrollo de la E.Física
El medio natural es el “eje temático” desde donde el maestro organiza los contenidos de aprendizaje de las diferentes áreas del currículum
Lo que realmente va a permitir hablar de actividades “en el” o “del” medio natural son las características que rodean a estas prácticas o la forma de llevarlas a cabo.
APRENDIZAJE DESDE LA PRÁCTICA LÚDICA Y COOPERATIVA EN EL ENTORNO.
INTRODUCCIÓN
Sufre importantes cambios tendiendo hacia formas más urbanizadas.
VICTIMA DE PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN CAPITALISTAS
make info
easier to remember
interesting
save time
CAMBIOS
Conserva sus quehaceres cotidianos
Coexisten viejos y nuevas formas de ruralidad.
Pese a las filtraciones de la ciudad mantiene el espacio donde se enclava.
E.FÍSICA EN LO RURAL
COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN OPTIMA ENTRE TODO EL PROFESORADO IMPLICADO.
Las programaciones y sesiones prácticas responden a las necesidades del alumnado.
Carencia de recursos para la práctica.
Haciendo referencia al alumnado de las Escuelas Rurales aparecen estos términos.
INTEGRACIÓN
COPARTICIPACIÓN
HETEROGENEIDAD
DIVERSIDAD
Es un escenario de Enseñanza/Aprendizaje diferente.
Descubrir las posibilidades para su practica en tiempos escolares diferentes.
Orienta la materia hacia el conocimiento del entorno.
Necesita nuevos planteamientos metodológicos adaptados al mismo.
RESULTADOS
Actividades en el medio natural
CONDICIONANTES
Accesibilidad al medio natural
Temporalidad
Siempre que el clima lo permita se realiza la actividad en el medio natural.
Recursos materiales y personales
OBJETIVOS
Potenciar la utilización de la bicicleta.
Necesidad de acercar al alumnado al entorno.
ENSEÑAR DE FORMA CONSTRUCTIVA. SOLO SI EL ALUMNADO CONOCE LAS POSIBILIDADES QUE LE OFRECE EL ENTORNO SERÁ CAPAZ DE CONOCERLO Y UTILIZARLO DE FORMA CONSTRUCTIVA Y EDUCATIVA.
Fomentar salidas al entorno natural
Usos educativos
Abordan cualquier contenido del curriculum.
No encontramos prácticas "especificas del medio"
Espacio poco habitual para la clase de E.Física.
Actividades extraescolares
Se añaden las actividades de "la cicloeducación" (Uso de la bicicleta como recurso didáctico)
El eje prioritario de práctica es el M.Ambiente
Carácter interdisciplinar.
Entorno como marco de referencia
Adaptación a los recursos de que dispone.
Integrar y socializar al alumnado aprovechando el medio natural.
Una actividad motriz diferentes escenarios de práctica.
Interacción del grupo, no sólo un desarrollo individual.
Aprovechamiento de recursos disponibles
Objetivos Generales del area de E.Física.
La apertura al Entorno
La ubicación en un entorno natural influye decisivamente
Forma de vivir y forma de sentir.
Las condiciones de la enseñanza en las E.Rurales adapta las finalidades educativas a sus modos de ser.
Provoca cambios en la forma de enseñar del docente, requiriendo una adaptación de los contenidos y de la metodología al mundo rural.
ASPECTO LÚDICO INMERSO EN LA MAYORÍA DE LAS PRÁCTICAS, PREVALECEN LOS JUEGOS DE PATIO O LOS TRADICIONALES ADAPTADOS AL CONTEXTO.
MAYOR PESO EN EL PLANO EDUCATIVO ES EL CONTORNO. (Espacio para el juego y desarollo de la vida de los niños del pueblo).
METODOLOGÍA
Diseño de la investigación
En la entrevista
Se obtienen otros puntos de vista del maestro, alumnado y del director.
y
Se fundamenta en la observación
Permite conocer que se hace en las E.rurales desde dentro
Escenario de la investigación
Dos o más aulas, patio de recreo, instalaciones deportivas (a veces) y disponibilidad de recintos del pueblo.
Claustro de profesorado 32. (Más director y Jefe de Estudios).
Nº alumnado matriculado 205.
Centro Rural Asociado integrado por 11 pueblos.
" TIERRA DE CEREAL" (Escuela rural)
