CONTORNO

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CONCLUSIONES

El entorno donde se ubica la E.Rural es un factor que condiciona el desarrollo de la E.Física

El medio natural es el “eje temático” desde donde el maestro organiza los contenidos de aprendizaje de las diferentes áreas del currículum

Lo que realmente va a permitir hablar de actividades “en el” o “del” medio natural son las características que rodean a estas prácticas o la forma de llevarlas a cabo.

APRENDIZAJE DESDE LA PRÁCTICA LÚDICA Y COOPERATIVA EN EL ENTORNO.

INTRODUCCIÓN

Sufre importantes cambios tendiendo hacia formas más urbanizadas.

VICTIMA DE PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN CAPITALISTAS

make info

easier to remember

interesting

save time

CAMBIOS

Conserva sus quehaceres cotidianos

Coexisten viejos y nuevas formas de ruralidad.

Pese a las filtraciones de la ciudad mantiene el espacio donde se enclava.

E.FÍSICA EN LO RURAL

COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN OPTIMA ENTRE TODO EL PROFESORADO IMPLICADO.

Las programaciones y sesiones prácticas responden a las necesidades del alumnado.

Carencia de recursos para la práctica.

Haciendo referencia al alumnado de las Escuelas Rurales aparecen estos términos.

INTEGRACIÓN

COPARTICIPACIÓN

HETEROGENEIDAD

DIVERSIDAD

Es un escenario de Enseñanza/Aprendizaje diferente.

Descubrir las posibilidades para su practica en tiempos escolares diferentes.

Orienta la materia hacia el conocimiento del entorno.

Necesita nuevos planteamientos metodológicos adaptados al mismo.

RESULTADOS

Actividades en el medio natural

CONDICIONANTES

Accesibilidad al medio natural

Temporalidad

Siempre que el clima lo permita se realiza la actividad en el medio natural.

Recursos materiales y personales

OBJETIVOS

Potenciar la utilización de la bicicleta.

Necesidad de acercar al alumnado al entorno.

ENSEÑAR DE FORMA CONSTRUCTIVA. SOLO SI EL ALUMNADO CONOCE LAS POSIBILIDADES QUE LE OFRECE EL ENTORNO SERÁ CAPAZ DE CONOCERLO Y UTILIZARLO DE FORMA CONSTRUCTIVA Y EDUCATIVA.

Fomentar salidas al entorno natural

Usos educativos

Abordan cualquier contenido del curriculum.

No encontramos prácticas "especificas del medio"

Espacio poco habitual para la clase de E.Física.

Actividades extraescolares

Se añaden las actividades de "la cicloeducación" (Uso de la bicicleta como recurso didáctico)

El eje prioritario de práctica es el M.Ambiente

Carácter interdisciplinar.

Entorno como marco de referencia

Adaptación a los recursos de que dispone.

Integrar y socializar al alumnado aprovechando el medio natural.

Una actividad motriz diferentes escenarios de práctica.

Interacción del grupo, no sólo un desarrollo individual.

Aprovechamiento de recursos disponibles

Objetivos Generales del area de E.Física.

La apertura al Entorno

La ubicación en un entorno natural influye decisivamente

Forma de vivir y forma de sentir.

Las condiciones de la enseñanza en las E.Rurales adapta las finalidades educativas a sus modos de ser.

Provoca cambios en la forma de enseñar del docente, requiriendo una adaptación de los contenidos y de la metodología al mundo rural.

ASPECTO LÚDICO INMERSO EN LA MAYORÍA DE LAS PRÁCTICAS, PREVALECEN LOS JUEGOS DE PATIO O LOS TRADICIONALES ADAPTADOS AL CONTEXTO.

MAYOR PESO EN EL PLANO EDUCATIVO ES EL CONTORNO. (Espacio para el juego y desarollo de la vida de los niños del pueblo).

METODOLOGÍA

Diseño de la investigación

En la entrevista

Se obtienen otros puntos de vista del maestro, alumnado y del director.

y

Se fundamenta en la observación

Permite conocer que se hace en las E.rurales desde dentro

Escenario de la investigación

Dos o más aulas, patio de recreo, instalaciones deportivas (a veces) y disponibilidad de recintos del pueblo.

Claustro de profesorado 32. (Más director y Jefe de Estudios).

Nº alumnado matriculado 205.

Centro Rural Asociado integrado por 11 pueblos.

" TIERRA DE CEREAL" (Escuela rural)