Didacticas digitales

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LAS DIDÁCTICAS DIGITALES

Metodología para el diseño del mapa integrador de aprendizajes

El mapa virtual antes detallado nos muestra la parte gráfica y la definición de la metodología para el diseño del esquema a partir de sus componentes

el desarrollo de las ideas a través de sus cuatro niveles de análisis que son:

Diseño del esquema a partir de sus componentes:

d) aplicación que busca establecer relaciones entre la conceptualización abstracta y el pensamiento concreto o hacedor.

c) desarrollo que intenta brindar características, propiedades, ventajas, desventajas del tema de estudio

b) Acercamiento que comprende la organización de las primeras ideas o pre-conceptos.

a) Contextualización que es el momento que define las intencionalidades educativas y la problematización del núcleo conceptual

Desarrollo del análisis de los eventos o hechos históricos

Concepto o evento que se quiera explicar o estudiar.

Entre algunas de las ventajas que se pueden establecer las siguientes:

Facilita el proceso de enseñanza desde la identificación de prioridades

Sistematización de un tema de estudio

Presentación interactiva y dinámica de los conceptos

Paso de una conceptualización abstracta o un pensamiento concreto.

Mejor organización y estructuración de los temas de estudio

El mapa integrador de aprendizajes es un organizador gráfico interactivo que hace uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

Mapa virtual o hipermedial

objeto de aprendizaje para que el estudiante pueda asimilar, comprender y empoderarse de un tema de estudio

objeto de enseñanza para que el mediador educativo pueda explicar o transferir el conocimiento

Esquema visual

Organizador gráfico

CONCLUSIONES: El mapa organizador gráfico se enfoca en proponer un diseño interactivo que posibilite generar una didáctica para facilite los procesos de transferencia del conocimiento

Para el diseño del organizador gráfico o mapa virtual se incluyen cuatro niveles:

IV

Aplicación

f) respuestas

e) soluciones

d) contrahechos

c) contraejemplos

b)ejemplos

a) casos

III

Desarrollo

f) variantes

e) relaciones

d) desventajas

c) ventajas

b)características

a) definiciones

II

Acercamiento

e) aproximaciones.

d) modelos

c)componentes

b) categorías

a) hitos

I

Contextualización

f) fuentes

Subtema

e) autores

b) interrogantes

a) objetivos

d) contenidos

c) problemas

El modelo de la pedagogía del ciberespacio requiere de una metodología que se resume en los siguientes puntos:

d) aprendizaje=transferencia

c) conocimiento=reflexión

b) información=organización

a) Datos=selección