El juego desarrollador de habilidades mentales

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El juego desarrollador de habilidades mentales

La información que se presenta a continuación en las ramas del mapa, ha sido adaptada al ejercicio y tomada de la siguiente fuente:

http://www.eumed.net/rev/ced/28/colv.htm, LOS JUEGOS, UNA ALTERNATIVA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA, Cuadernos de Educación y Desarrollo, Vol 3, Nº 28 (junio 2011). Cecilia Olivia Ledo Valcárcel (CV), Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”, Cuba

Facultad Humanidades

cecilialv@ucp.scu.rimed.cu

visto el 3 de mayo de 2013.

¿EN QUÉ MOMENTO DE LA CLASE DEBERÍAMOS USAR JUEGOS?

En una práctica de laboractorio para interactuar con las herramientas multimedia.

Al final para cerrar el tema

Al peincipio de la clase para introducir un tema

En los repasos

En las presentaciones magistrales, se pueden involucrar elementos de juego interactivo

TIPOLOGIA DE JUEGOS PARA EL APRENDIZAJE

Otros: juegos de reto personal, simulación, asociación, invención, ...

Juegos con palabras

Juegos de deducción y lógica

Juegos de observación y memoria

ALGUNAS DESVENTAJAS DE USAR JUEGOS EN LA CLASE

Algunos estudiantes pueden sentirse subestimados o que están siendo puestos en situaciones demasiado infantiles

Algunos alumnos pueden ver el juego como una pérdida de tiempo

Si hay alumnos demasiados competitivos los juegos pueden separar el grupo

La presión de ganar puede ser demasiado estresante

ALGÚNAS VENTAJAS DE UTILIZAR EL JUEGO PARA ENSEÑAR Y APRENDER

El juego contribuye a desarrollar habilidades en casos de educación especial.

Pueden verse como un reto personal, fomentando la competitividad.

Sirven como estrategias de memorización visuales, cinéticas y auditivas

El estudiante pasa a ser un elemento activo del proceso de aprendizaje

Los juegos generan placer, al mismo tiempo que desarrollan la creatividad y la imaginación

Permiten presentar contenidos nuevos, a la vez que afianzar y repasar los contenidos aprendidos

Son divertidos

El elemento de diversión que proporcionan motiva que, de una forma amena, puedan practicarse contenidos "serios"

Contribuye a la didáctica de la clase, dsminuyen el tiempo de intervención del profesor.

Incitan a la participación

Favorecen un clima positivo, relajado, distendido, de confianza e intercambio mutuo.

Proporcionan una oportunidad de comunicación real, aunque dentro de unos límites definidos artificialmente, por lo que constituyen un puente entre la clase y el mundo real.