El juego desarrollador de habilidades mentales
La información que se presenta a continuación en las ramas del mapa, ha sido adaptada al ejercicio y tomada de la siguiente fuente:
http://www.eumed.net/rev/ced/28/colv.htm, LOS JUEGOS, UNA ALTERNATIVA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA, Cuadernos de Educación y Desarrollo, Vol 3, Nº 28 (junio 2011). Cecilia Olivia Ledo Valcárcel (CV), Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”, Cuba
Facultad Humanidades
cecilialv@ucp.scu.rimed.cu
visto el 3 de mayo de 2013.
¿EN QUÉ MOMENTO DE LA CLASE DEBERÍAMOS USAR JUEGOS?
En una práctica de laboractorio para interactuar con las herramientas multimedia.
Al final para cerrar el tema
Al peincipio de la clase para introducir un tema
En los repasos
En las presentaciones magistrales, se pueden involucrar elementos de juego interactivo
TIPOLOGIA DE JUEGOS PARA EL APRENDIZAJE
Otros: juegos de reto personal, simulación, asociación, invención, ...
Juegos con palabras
Juegos de deducción y lógica
Juegos de observación y memoria
ALGUNAS DESVENTAJAS DE USAR JUEGOS EN LA CLASE
Algunos estudiantes pueden sentirse subestimados o que están siendo puestos en situaciones demasiado infantiles
Algunos alumnos pueden ver el juego como una pérdida de tiempo
Si hay alumnos demasiados competitivos los juegos pueden separar el grupo
La presión de ganar puede ser demasiado estresante
ALGÚNAS VENTAJAS DE UTILIZAR EL JUEGO PARA ENSEÑAR Y APRENDER
El juego contribuye a desarrollar habilidades en casos de educación especial.
Pueden verse como un reto personal, fomentando la competitividad.
Sirven como estrategias de memorización visuales, cinéticas y auditivas
El estudiante pasa a ser un elemento activo del proceso de aprendizaje
Los juegos generan placer, al mismo tiempo que desarrollan la creatividad y la imaginación
Permiten presentar contenidos nuevos, a la vez que afianzar y repasar los contenidos aprendidos
Son divertidos
El elemento de diversión que proporcionan motiva que, de una forma amena, puedan practicarse contenidos "serios"
Contribuye a la didáctica de la clase, dsminuyen el tiempo de intervención del profesor.
Incitan a la participación
Favorecen un clima positivo, relajado, distendido, de confianza e intercambio mutuo.
Proporcionan una oportunidad de comunicación real, aunque dentro de unos límites definidos artificialmente, por lo que constituyen un puente entre la clase y el mundo real.
