Hoe moet je omgaan met anderstalige kleuters?
Bronnen
http://www.iclb.be/sites/default/files/publicaties/ICLB%20Fiches%20meer-%20en%20anderstaligheid%20HR.pdf
Actoren
Macro (samenlevingsniveau)
psychologen
onderzoekers
Meso (schoolniveau)
leerkrachten
ouders
CLB
opvang
toezichthouder op speelplaats
toezichthouder in refter
directie
contact met ouders
Micro (klasniveau)
jijzelf
klasgenoten
andere leerkrachten
objectieve kennis
Factoren
globale problemen
voelen zich vaak onbegrepen
beseffen dat leerkrachten en andere kleuterjes hun niet snappen
problemen met emoties te uiten
kunnen niet communiceren als er iets is
moeite met sociale relaties
kenmerken
Dit mag niet veralgemeend worden
speelt liefst alleen
kleuter is afwezig in kringmomenten
verhaaltjes
uitleg van spelletjes of knutselwerkjes
kringmomenten
agressie of andere afwijkende gedragen
Waar, wanneer
bij andere kleuters
thuis
op de speelplaats
in de klas
wat, hoe
anderstalige kleuters
achterstanden
in allerlei andere school situaties
moeite met communicatie
Taalontwikkelingsachterstand
isolatie
moeilijk om vriendjes te maken
praten alleen tegen ouders en taal genoten
ONDERZOEKSVRAAG
Hoe moet je als leerkracht omgaan met anderstalige kleuters in het kringmoment om hun Nederlandse taal te ondersteunen
Subjectieve voorkennis
meningen
zolang ze geen Nederlands kunnen valt er niets aan te vangen met hun
ze moeten Nederlands leren
kleutertjes doen moeilijk in klas
kleuters zijn vaak afwezig in de klas
gevoelens en gedachten
verdrietig
gefrustreerd
niet zelfzeker
meer en meer geconfronteerd
veronderstellingen
kleuter wil begrepen worden
omgang met ouders word moeilijk
kleuter heeft niet onze cultuur
kleuter zoekt aandacht
kleuter is anders opgevoed
Ondersteunende maatregelen ("oplossingen")
taalomvang
duidelijke taal met mimiek, gebaren en concreet materiaal
korte duidelijke en juiste zinnen
open houding tegenover cultuur
opbouw band tussen kleuter en juf
benadruk en herhaal
ouders betrekken
goed contact tussen ouders en school
Open houding tegenover kleuters
gemeenschappelijke teamvisie rond taalbeeld
gemeenschappelijke teamvisie rond omgaan met meer-/ anderstalige
oorzaken en hypothese
veroorzaakt problemen
wil opvallen
wordt niet begrepen
voelt zich alleen
kind is anderstalig opgevoed
kind is 2 talig opgevoed
kind komt van een ander land
