af Flor Pena lopezm 2 år siden
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Mere som dette
Encopresis
Acciones del profesional de enfermería
Seguimiento de los casos identificados.
Cumplir con el tratamiento en forma regular.
Ayudar al niño a modificar su hábito de eliminación
Psicoeducación a los padres o cuidador
Derivar al médico si se detecta que existe un problema de alteración física y al psicólogo si la causa es emocional.
Detectar mediante la entrevista a la madre y al niño y evaluar si es un problema por alguna alteración física
¿Cuándo se considera un trastorno de la eliminación?
La edad cronológica es por lo menos de 4 años
Por lo menos un episodio al mes durante un mínimo de 3 meses.
Evacuación repetida de heces en lugares inadecuados.
La emisión fecal, voluntaria o no, y de forma regular, sobre superficies no apropiadas (generalmente la ropa).
Enuresis
Detectar precozmente, tratarlo en el momento adecuado
Solicitar a la madre con participación del niño que realice el registro diario de la micción de al menos tres días.
No asustar, no criticar, no insultar, ni humillar al niño cuando amanece con la cama mojada.
Conjuntamente con la madre y el niño se elabora el diagnóstico basal.
Tipos
Enuresis primaria
Enuresis secundaria:
Diagnostico
A partir de los 5 años
La micción que ocurre solo durante el sueño.
Puede desarrollarse con el niño y los padres por separado
Aplicar la escucha activa
Ayudarles a expresar sus emociones
Incentivar en la familia la importancia de los lazos afectivos.
Saber escuchar a los hijos
Nunca comparar con otros niños
Expresar las emociones
Incrementar los tiempos de ocio juntos.
Detectar, para la cuál se hace uso del instrumento SDQ.
Predisposición genética
Conflictos familiares
Maltrato infantil o juvenil
Abuso sexual
Sobreprotección por los padres.
Consumo de drogas o alcohol en los padres
Una alteración del comportamiento, que se presentan desde la infancia.
Tienen una duración, frecuencia o intensidad elevadas.
El niño exhibe conductas que los adultos consideran excesivas o inadecuadas.
Un comportamiento que viola las normas y reglas adecuadas para la edad.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Detección, mediante la observación y la entrevista al niño y su familiar y la aplicación del instrumento SDQ.
Derivación, al psicólogo y al médico general.
Consejería a los padres
En un 75% su causa es genética.
Consumo de tabaco o alcohol por la madre durante el embarazo.
Falta de oxígeno del niño durante el parto, su bajo peso al nacer.
Un trastorno de origen neurobiológico frecuente en la infancia.
Dificultad para focalizar la atención visual y auditiva.
Impulsividad
Actividad excesiva y fuera de lo normal.
afecta
A las áreas del cerebro responsables del autocontrol e inhibición del comportamiento inadecuado.
provocado por
Un desequilibrio entre dos neurotransmisores cerebrales
Dopamina
Noradrenalina
Seguimiento del caso.
Educar a la familia
sobre
Cumplir con las indicaciones del especialista.
Fortalecer el vínculo entre la madre y la hija.
Elevar autoestima y dar afecto.
Evitar castigar al niño/adolescente por falta de ingesta de alimento.
Realizar la derivación al médico para su transferencia al Centro de Salud Mental Comunitario u hospital general.
Realizar la detección del trastorno mediante el tamizaje.
el
Consumo de alimentos se hace en forma de "atracón".
durante el cual
Se ingiere una gran cantidad de alimento que luego es eliminado mediante trastornos digestivos ( vómitos).
esta disminución
No responde a una falta de apetito, sino a una resistencia a comer.
motivada por
La preocupación excesiva por no subir de peso o reducirlo.
Una gran reducción de la ingesta de alimentos.
se presentan
cuando una persona no recibe la ingesta calórica que el cuerpo requiere para funcionar.
Autismo
cuidados de enfermería
Educar a los padres o cuidador.
señalando
Utilizar medios de estimulación como música, baile, cuentos.
Realizarle masajes en el cuerpo en la noche.
Enseñarle con mucha paciencia actividades de la vida diaria.
No castigo, ni burlas al niño.
Información acerca del trastorno
se manifiestan por
Ausencia de habilidades para su interacción social.
Dificultades en el lenguaje.
Conductas repetitivas.
Trastornos neurocognitivos con evidencia de origen genético.
Se pueden dar entre los 2 y 3 años de edad.
Trastorno mental caracterizado por las alteraciones más severas en el desarrollo del niño.
afectando con
Patrones restrictivos y repetitivos de conducta.
Comunicación verbal y no verbal.
Presencia del deterioro en la socialización.
Tartamudeo
Si el problema persiste derivar al psicólogo del establecimiento de salud
Educación a los padres, para que no castigue, ni se burle del niño.
Enseñarle técnicas de relajación simples, como “respirar antes de hablar”.
No hacer comentarios que lo avergüence
Tener una actitud amable y de confianza con el niño.
Un trastorno de la fluidez normal y estructuración temporal del habla.
se caracteriza por
Frecuentes repeticiones o prolongaciones de sonidos o sílabas
pueden
Aparecer en la primera infancia y seguir durante la niñez y la adolescencia.
El alcoholismo
La ingesta exagerada de consumo de alcohol y sus consecuencias para el organismo, actualmente es la toxicomanía más relevante de nuestro tiempo y uno de los problemas médicos legales más significativos.
Considerar los grupos de autoayuda y otros recursos en la comunidad.
Brindar apoyo emocional.
Referirla a un Centro de Salud Mental Comunitaria, o a un centro especializado.
Consejería a la persona a dejar de beber por completo.
Explique que usted está lista(o) para ayudarle cuando decida hacer frente al consumo.
Seguimiento
Ante la negativa al cambio, insistir en consultas posteriores
Aconsejar y hacer su pacto
-Aconsejar sobre la necesidad de beber menos. -Pactar cantidad concreta. -Ofrecer material educativo de apoyo. -Realizar seguimiento
Informar
- En positivo: lo bueno para su salud, ahorro y problemas. - En negativo: riesgos y peligros
Identificar
Patrón de consumo, problemas asociados y el interés o disposición a modificar su conducta.
Se aplica el cuestionario SRQ-28: los ítems del 24 al 28 detectan consumo del alcohol.
Aumento de peso
Ayudarlo a establecer una rutina de ejercicios.
Establecer una dieta balanceada con menos carbohidratos y grasas.
Informar que puede ser por efecto de medicación.
Seudoparkinsonismo
Si persiste informar al médico psiquiatra
Educar que es efecto secundario de medicación
Tranquilizar al usuario.
Distonía
Informar al usuario que esto puede suceder y que es por efecto de medicación
Sedación
Mantenerse en reposo y si persiste más de dos días informar al médico tratante.
Somnoliencia
Mantenerse en reposo y si persiste más de tres o cuatro días informar al médico tratante.
No manejar, ni hacer actividades que le genere riesgo.
Arritmias, taquicardia
Mantener en reposo
Hipotensión ortostática
No levantarse bruscamente de la cama.
Consumo de bebidas calientes
Indicar al usuario que permanezca en reposo.
Retención urinaria
Usar en menor cantidad los líquidos y comunicar al médico tratante.
Estreñimiento
Ejercicio físico
Comer frutas y verduras en mayor proporción,
Visión Borrosa
Explicar que se va a restablecer la visión en unos días.
Sequedad de boca
Usar caramelos o chicles sin azúcar
Tomar líquido en pequeñas cantidades
Higiene bucal
Efectos secundarios
Acciones de enfermería
La Psicosis es un síndrome en el cual existe una grave alteración de los pensamientos, la respuesta afectiva y la capacidad para relacionarse con los demás.
Intervenciones de enfermería
Cuidados generales
Enseñar y restablecer las actividades de la vida diaria.
Educar permanentemente sobre la dieta saludable.
Explorar los efectos secundarios de los medicamentos.
Orientar a la familia para la supervisión del uso del medicamento.
Garantizar que el usuario reciba el tratamiento farmacológico.
realizar permanentemente monitoreo y seguimiento.
Chequear si hay además sintomatología depresiva, riesgo suicida y abuso de sustancias, entre otros.
Evaluar los riesgos asociados
La intervención temprana implica la detección precoz y la derivación oportuna.
No criticar, ni contradecir a lo que está manifestando.
Establecer una relación de ayuda y confianza con el usuario.
Con la familia
Inducir, acompañar en actividades de la vida diaria al usuario.
Una actitud firme y comprensiva ayuda mucho al usuario.
Enseñar actitudes saludables hacia el usuario.
Identificar y reforzar las fortalezas de la familia para brindar soporte social.
Dar información que les permita comprender el trastorno.
Con el usuario
Manejo del estrés.
Comunicación asertiva.
Desarrollo de habilidades sociales
Prevención de recaídas.
Beneficios y efectos secundarios de los antipsicóticos
El trastorno de psicosis
Examen Mental
Registrar en la historia e inmediatamente derivar para su atención al médico del servicio.
Mediante la observación y entrevista valorar basicamente, las esferas mentales que corresponden al trastorno psicótico.
Detección
Se realiza a la entrevista al usuario y la aplicación del cuestionario del SRQ.
Se presenta
desorganización de la conducta
desorganización del lenguaje
delusiones
alucinaciones
La ansiedad patológica consiste en la aparición de una sensación de intenso malestar, sin causa objetiva que lo justifique, provocando malestar significativo con síntomas que afectan tanto al plano físico, como al psicológico y conductual.
Intervenciones de enfermería:
Técnicas de relajación
Si recibe tratamiento farmacológico educar sobre los beneficios y los efectos secundarios de la medicación.
Educar acerca de la enfermedad al usuario y su familia asi como la importancia del tartamiento.
Frente a la identificación de una estrategia negativa, sugerir siempre otra positiva
Proporcionar seguridad y bienestar
Planificar con el usuario actividades que diariamente pueda realizar, con soporte de su familia.
Ayuda en la expresión efectiva de los sentimientos y necesidades.
Preguntar sobre sus molestias, dándole un tiempo apropiado para que pueda contestar.
Facilitar la expresión de sus ideas, sentimientos, emociones, mostrando una actitud de aceptación y disposición de ayudar
Analizar conjuntamente las situaciones que provocan ansiedad.
Valorar el nivel de ansiedad (leve, moderada o grave) de la persona.
Detección mediante la aplicación del cuestionario SRQ y detecta ansiedad en los ítems. del N° 1 al 18.
La depresión es un trastorno mental del estado de ánimo que se presenta en cualquier etapa del ciclo vital.
intervenciones de enfermería
Valorar la presencia de ideas suicidas, si están presentes, comunicar al médico tratante.
Motivarlos a integrarse a grupos
Ocupar actividades preferentemente físicas que intelectuales.
Identificar las cosas que en el pasado le han dado placer y estimular a retomarlas progresivamente.
Ayudar al usuario a plantearse metas concretas a corto plazo que serán revisadas en el siguiente control
Entrenarlo en la habilidad de toma de decisiones.
Manifestar al paciente que a pesar de que ahora siente un gran dolor, este pasará.
Consejería
La educación también tiene que impartirse a la familia para su comprensión y apoyo.
Psicoeducación
El profesional de enfermería evaluará integralmente a la persona, desarrolla el examen mental y registrándolo en la historia clínica.
Detección de las personas con problemas y trastornos mentales en todas las etapas de vida.
Se caracteriza por:
cansancio o fatiga
pérdida de la capacidad de interesarse y disfrutar de las cosas.
humor depresivo
Una forma de abuso entre pares o iguales, en el contexto de la escuela, con el propósito de humillar y someter abusivamente al compañero.
Derivar para su evaluación médica y evaluación psicológica.
Si a la entrevista identifica una violencia sistemática que está sufriendo el niño(a) en el colegio, inmediatamente comunicar a los padres .
Realizar la detección, mediante la entrevista si se observa en el niño(a) características de violencia.
Las consecuencias son:
Síndrome de ansiedad y depresión.
Pensamientos de muerte.
Sensación de desamparo
Ansiedad anticipatoria en relación al colegio.
Fracaso escolar
Disminución de la autoestima
mediante:
Acoso anónimo
Acoso sexual
Acoso de tipo racista
Aislamiento social
Agresiones físicas
Intimidaciones verbales
Es toda acción u omisión intencional o no intencional, que ocasiona un perjuicio en el desarrollo bio–psico–social del niño(a). Puede ser físico, psicológico, sexual y por abandono o negligencia.
Cuidados de enfermería
Referir el caso al especialista lo más pronto posible.
Educar al niño sobre sus derechos personales y legales.
Protegerlos y brindar seguridad física
Explicar qué es triste o desagradable lo que pasó
Generalmente al niño le resulta mejor expresar los hechos traumáticos a través del dibujo o el juego.
Se brindará información sencilla de acuerdo a la edad del niño para aclarar sus dudas.
El personal de enfermería ayudará al niño, brindándole confianza y facilitando la expresión
En la consejería se debe priorizar el apoyo emocional preocupándose por los sentimientos del niño(a)
No se debe presionar al niño si no desea contestar
Las preguntas al niño deben ser del tipo “abiertas”
La entrevista y el examen deben ser registrados en la historia clínica.
Es conveniente que la entrevista la lleven a cabo por lo menos dos miembros del equipo de salud juntos.
El niño puede ser entrevistado preferentemente sin la presencia de los padres.
Informar a la familia de la sospecha de maltrato infantil y de los pasos a seguir para identificarlo.
Ciclos:
5. Renovación de expectativas
4. Castigo a los hijos
3. Frustraciones de los padres.
2.Los hijos no logran cumplir las expectativas de los padres.
1.Expectativa de los padres con relación a las conductas y logros de los hijos.
Cualquier acción u omisión que cause daño físico o psicológico, maltrato sin lesión, inclusive la amenaza o coacción grave y/o reiteradas.
Cuidados de enfermería:
Aplicar la Ficha de Tamizaje de Violencia Familiar
Educar
Visita domiciliaria, de seguimiento
Redes de apoyo a personas en situación de violencia familiar y maltrato infantil.
Relación padres e hijos, de pareja y con otros familiares.
Enseñar a tomar decisiones
Enseñar sus derechos
Aspectos relacionados a la violencia familiar
Si durante la orientación se observa que la persona se encuentra en una situación de riesgo.
Valoración de sus cualidades y habilidades
Fortalecer en todo momento la autoestima
Usar la técnica de consejería, ayudándole a expresar verbalmente sus problemas, sus emociones y plantear alternativas de solución.
Brindar terapia de apoyo emocional a la víctima y sus hijos.
Indicación de no regresar durante la crisis, de mantener su paradero en absoluta reserva y mantenerse en contacto con alguna institución de apoyo.
Si abandona el hogar, es importante constar en la delegación policial del lugar.
Preparación de los hijos, es conveniente no dejarlos con la duda en relación a lo que está sucediendo.
Preparación de un maletín o bolsa donde guarde sus documentos y de sus hijos.
Retiros de armas, sustancia u otros objetos con que se pueda lastimar a cualquier integrante de la familia.
Reconocimiento de las características de la ubicación de la vivienda.
Identificación de familiares, amigos, vecinos dispuestos a prestar ayuda.
Se considerará un plan de emergencia que debe ser realizada conjuntamente con la víctima.
Si el registro en la ficha VIF es positivo
Derivar al médico general para su evaluación, diagnóstico, tratamiento.
Fases:
Fase de conciliación o luna de miel
Fase de agresión
Fase de tensión
Tipos:
Negligencia
Violencia sexual
Violencia psicológica
Violencia física
se realiza
En el domicilio, a la persona o familia.
fortalece
La autonomía, y la calidad de vida de las personas.
permite
Detectar, valorar, apoyar y controlar los problemas de salud.
El conjunto de actividades de carácter social y sanitario.
significa
Cumplir con el tratamiento.
incluye
Hacer ejercicio físico.
Seguir una dieta.
Acudir a las citas de control.
La toma de la medicación para tratar y controlar la enfermedad.
¿Qué es un programa psicoeducativo?
se caracterizan por
Especificar los objetivos a alcanzar, qué actividades realizar y evaluar sus resultados.
Intervenciones sistemáticas.
orientada a
Los usuarios y/o familiares para desarrollar y fortalecer sus capacidades.
ayudando a
Afrontar diversas situaciones de la enfermedad de un modo más adaptativo.
Una estrategia de intervención psicosocial.
Forma parte del cuidado integral de la persona; cuyo objetivo es la provisión de tranquilidad, confianza, resignación y ánimo durante los momentos de estrés.
Recomendaciones:
Acompañar
Asistir con presencia física y actitud empática.
Contacto corporal
Mensaje no verbal expresa sentimientos de comprensión, interés, confianza y significado de presencia activa.
Actitud de escucha
Prioritaria para una comunicación eficaz, con el usuario o su familia.
Pasos para la consejería
Mantener la relación cordial
Verificar la comprensión del usuario
Responder a las necesidades del usuario
Identificar las necesidades del usuario
Establecer una relación cordial
Cualidades del personal de enfermería
Habilidades
Actitudes
Conocimiento
Características
No juzgar, es necesario evitar enjuiciar, etiquetar y regañar.
Dirigir la sesión de forma sutil, buscando conocer la problemática y favorecer un ambiente de dialogo.
Proporciona información veraz y suficiente.
Requiere estar focalizada.
Concepto
Se comparten y clarifican con el fin de Tomar decisiones sobre su comportamiento en relación a un área problemática.
Un proceso de intercambio y de apoyo “cara a cara”, donde se expresan sentimientos, pensamientos y actitudes del usuario.
Un proceso que permite identificar oportunamente a personas en riesgo de presentar problemas psicosociales y/o trastornos de salud mental.
utilizando
Instrumentos denominado Fichas de Tamizaje
Los cuales son:
Ficha de Tamizaje – Violencia Familiar y Maltrato Infantil (VIF)
Se realiza en cada control de crecimiento y desarrollo como también cuando exista sospecha de algún indicador de violencia.
Instrumento que permite detectar si el niño y su madre sufren de algún tipo de violencia familiar.
Cuestionario de Capacidades y Dificultades para niños (SDQ)
Puede ser aplicado por el docente y la enfermera del Centro de Salud.
Cuestionario de síntomas para niños y adolescentes que detecta problemas emocionales y conductuales; uno está diseñado para niños de 2 a 4 años y otro para niños y adolescentes de 5 a 17 años.
Cuestionario de Autoreportaje de Síntomas Psiquiátricos para Adultos (SRQ)
Instrumento desarrollado por la OMS que quiere decir Cuestionario de Auto – Evaluación, usado con adultos y adolescentes mayores, a partir de 15 años de edad.
Una emoción intensa y poco duradera originada por una frustración.
Estrategias para controlar la ira:
Cambiar pensamientos negativos por positivos.
Decirse a sí mismo frases tranquilizadoras
salir a otros ambientes agradables y tranquilizadores.
Practicar pensamientos positivos y/o agradables.
Ejercicios de relajación
Produce reacciones fisiológicas:
Tensión en el estómago
Elevado tono de voz
Conducta agresiva como respuesta a la situación
Temblor de cuerpo
Sudoración
Mayor ritmo de respiración
Tensión
Rabieta o pataleta
Orientaciones a los padres de familia
Reforzar su autoestima y logros.
Si es necesario regañarlo (no pegarle, no gritar, ni amenazarlo), suspenderle lo que más le gusta(televisión, propina, juegos)
Darle responsabilidades y reforzarlo para su cumplimiento.
Orientar sobre la necesidad de dar afecto y atención al niño, participación en sus juegos, diálogo.
Determinar las causas que precipitan las rabietas.
Causas
Comportamientos conflictivos.
Sobreprotección de los padres.
el niño
Llora, martilla con los puños, pies, patea, se tira al piso, tira objetos, muerde y hasta golpea a las personas.
Una reacción emocional de niños menores.
con
Movimientos corporales, debido a resentimiento y enojo por exigencias que no son satisfechas.
Conjunto de acciones, sentimientos y actitudes que las madres y padres manifiestan hacia sus hijos.
lo cuales
Generan un clima emocional favorable o desfavorable en su desarrollo.
se debe tener en cuenta:
Satisfacer las necesidades básicas de sus hijos.
Desarrollar y fortalecer la autoestima de los hijos
Favorecer una buena comunicación.
Comprender el proceso de aprendizaje del niño.
Hijos que asuman algunos encargos de los padres como una cooperación y no como una tarea obligada.
Fomentar la incorporación de valores.
Favorecer el desarrollo de cada uno de sus integrantes.
Brindarle afecto, estima, seguridad y fomentar su autonomía.
Crear un clima armonioso para la socialización de los hijos.
¿ Qué es el apego?
Cualquier forma de comportamiento que hace que una persona alcance o conserve proximidad con respecto a otro individuo diferenciado y preferido”.
Se promociona:
Educar a las madres para favorecer el apego saludable a través de comportamientos.
como:
Contacto físico el mayor tiempo posible.
Prolongadas miradas de cariño.
Caricias, besos, arrullos.
Educando a las madres en la aceptación y afecto que brinda al feto.
Es importante porque:
Un apego inseguro aprende a responder con retraimiento o con conductas agresivas y violentas.
Las personas con apego positivo se muestran más seguros, menos neuróticos, más extrovertidos y conformes.
Hace sentir al individuo los primeros sentimientos positivos y negativos.
Permite aprender a regular el sistema emocional.
Es la primera relación que se establece con el cuidador principal.
Importancia
Paternaje
Es la forma del amor masculino necesario para el acompañamiento que requiere el niño y la niña, dando soporte al vínculo del niño con la madre.
Maternaje
Es la base esencial de la formación de la ternura entre las personas.
es
El abrazo contenedor ante el dolor
Dar protección ante los miedos
Dar tranquilidad
Es educar desde el amor tierno
Amor infinito
¿Qué se evalúa en el examen mental en adultos?
FUNCIONES INTELECTUALES
preguntas específicas o relato, registre
Atención
Concentración
Memoria
Orientación
Lúcido, alerta, lúcido pero distraído
PERCEPCIÓN
Consignar si presenta alucinaciones
Táctiles
Olfatorias
Visuales
Auditivas
PENSAMIENTO
Contenido del pensamiento
Ideas místicas
Ideación suicida
Fobias
Ideación homicida
Curso del pensamiento
Pensamiento desordenado
Dificultad para asociar ideas
La conversación se detiene bruscamente
Presenta un discurso que varía el tema
ESTADO AFECTIVO
Sentimientos que experimenta el usuario
para poder identificarlo
debe preguntar
¿Cómo está de ánimo hoy día?
LENGUAJE
Incoherencia
Verborrea
Mutismo
Coprolalia
Tartamudez
CONDUCTA
Instintiva
Alteraciones del sueño
Invasión del patrón del sueño
Hipersomnia
Insomnio
Alteraciones del apetito
Pica
Bulimia
Anorexia
Motora
Compulsión
Impulso
Hipoabulia
Abulia
DESCRIPCIÓN GENERAL
Actividad
Movimientos
Postura
Gestos
Actitud hacia el examinador
Temerosa
Desconfiado
Colaborador
Apariencia general
Vestimenta
Higiene
Características físicas
resultado de la observación ordenada y sistemática.
Registro descriptivo de las funciones mentales del usuario
Actitud que debe adoptar
Nunca debe concluirse la entrevista dejando perturbado al usuario
Preguntar si ingiere medicamentos o sustancias
No retar, ni desafiar al usuario
Ser gentil creando un ambiente de respeto
Hacer constar el interés de ayudarlos a resolver sus molestias
El acercamiento al usuario debe ser cordial, con voz adecuada.
La entrevista debe ser privada
Permite obtener información, mediante comunicación verbal
¿Cómo se realiza?
Debe darse en todo momento cuando se interactúa con el usuario
Utilizar sus sentidos para percibir la conducta del usuario.
El observador debe tener una actitud abierta
Ventajas
Percibe formas de conductas que en ocasiones no son relevantes para los sujetos.
Se obtiene información tal y como ocurre
No se necesita colaboración del objeto o personas
Algunas situaciones y conductas se evalúan mediante la observación
Definición
Evalúa la conducta humana
Percepción intencionada que se necesita para analizar
La promoción y restablecimiento de la salud
asi mismo
Prevención de la enfermedad
Cuidado de los enfermos
El aumento de identidades muticulturales
exige al
Personal de salud
Respeten
Creencias culturales
Valores
Estilos de vida
Entiendan
La salud como un continuo
que va de
Bienestar a la enfermedad
La persona
Proceso de cambio permanente
en
Interacción con su entorno
sin embargo
La intervención de enfermería
debe considerar
Todas las variables
Respuestas del individuo al estrés
Sistema abierto
La persona como un sistema abierto permanente
y en
Constante interacción
asimismo
ayuda a la
persona en el proceso de adaptación
a su
Entorno
Emocional
Social
Además señala que
Las condiciones sociales
son
Relevantes en la mejoría del cuerpo-mente
y que
La enfermera
se encarga
Controlar la relación paciente-entorno
Físico
Ser capaz de entender la propia conducta
para
Ayudar a identificar los problemas de las personas
y
Aplicar los principios de los recursos humanos
a
Las dificultades que se presenten
2015
promulga el reglamento
N0 DS- 033-2015 de dicha ley
La S.M debe realizarse con un abordaje:
De manera AMBULATORIA.
INTERDICIPLINARIO
COMUNITARIO
2010
El instituto Nacional de Salud Mental ¨Honorio Delgado, Hideyo Noguchi¨
identifica la escasa intervención de salud mental
segundo nivel de atención.
primer nivel
1980
Se fortalece la atención en Salud Comunitaria
se desarrollaron
rehabilitación
de tratamiento
preventivos
Programas promocionales
Los problemas neurologicos representan el 13% de morbilidad.
Depresión mayor y esquizofrenia tienen un 40 y 60 % sufren muerte prematura.
Principales causas identificadas:
Violencia en la niñez
Estrés post traumático
PSICOSIS
Dependencia de ALCOHOL
DEPRESIÓN
Basado en el conocimiento y seguridad que requiere cada persona, de acuerdo
Momentos críticos
separación o muerte
pérdida
vida
Contexto psicosocial y cultural
Familia
Historia
cualquier restricción o falta de capacidad para llevar a cabo o completar una actividad determinada
Aparecida como consecuencia de un trastorno mental.
refleja una disfunción en la función mental de los procesos
biológicos o del desarrollo
psicológicos
Se da por alteraciones en la colectividad y su entorno social
Perturban a personas vulnerables y mujeres, niños, adolescentes, adultos mayores y migrantes
problemas sociales
problemas relacionados con los roles personales
problemas relacionados con el abuso y negligencia
problemas de relación y familiares
Capaz de hacer una contribución a su comunidad
Puede trabajar de forma productiva y fructífera
Puede afrontar las tensiones normales de la vida.
