Los centros escolares como organizaciones sociales

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Equipo 3

Luis Serrano

Jessica Daniel Cua

Ivette Castillo Pool

Estefany Martínez

Factores que influyen en sus procesos de aprendizaje

Los centros escolares como organizaciones sociales

4.Efectos de la organización formal sobre la enseñanza y el aprendizaje

3.Gestión democrática y participación: los órganos colegiados

2.La estructura formal y el poder en las escuelas

1.Los objetivos de la escuela como organización.

8.El entorno social

Tyler (1991: 227) se refiere como el currículum del hogar al bagaje que los alumnos traen de sus casas.

Habitos

Expectativas

Problemas

Motivaciones

Hallinan (1994), la sociedad en la que se halla la escuela define su sentido y valora la importancia de sus resultados.

Escuela vista como

Respuesta a las necesidades sociales de crecimiento y desarrollo

Lugar para competir por riqueza, poder o prestigio.

7. El clima escolar como curriculo oculto

Es el contexto emocional y físico en el que se desarrolla la labor docente

posibilita un determinado aprendizaje, dependiendo de las condiciones

Indicadores

Cultura escolar

Es entro de una serie de elementos materiales e inmateriales que caracterizan la vida del centro.

Elementos

Valores y creencias

Ritos y ceremonias

Constituyen la expresión de valores y costumbres de la cultura

Arquitectura escolar

Entorno social

se refiere a la apertura de la escuela al medio social y a cómo afecta la red de personas de la comunidad

Agentes educativos

Profesorado

Es importante en la determinación del clima escolar

Factores que influyen

Ideología del profesorado

Edad

Composición de generos

Alumnado

Subculturas escolares

Violencia simbólica

Resistencia al curriculum oficial

6.Organización del alumnado

Heterogéneo

De un sólo sexo

o

Mixtos

Homogéneo

Género

o por

Capacidad

5. Organización espacial y temporal del aprendizaje

Distribución temporal

Curso

Trimestre

Semana

Jornada

Clase

Horario

Clasificación curricular

Asignaturas

Áreas

Ciclos