Equipo 3
Luis Serrano
Jessica Daniel Cua
Ivette Castillo Pool
Estefany Martínez
Factores que influyen en sus procesos de aprendizaje
Los centros escolares como organizaciones sociales
4.Efectos de la organización formal sobre la enseñanza y el aprendizaje
3.Gestión democrática y participación: los órganos colegiados
2.La estructura formal y el poder en las escuelas
1.Los objetivos de la escuela como organización.
8.El entorno social
Tyler (1991: 227) se refiere como el currículum del hogar al bagaje que los alumnos traen de sus casas.
Habitos
Expectativas
Problemas
Motivaciones
Hallinan (1994), la sociedad en la que se halla la escuela define su sentido y valora la importancia de sus resultados.
Escuela vista como
Respuesta a las necesidades sociales de crecimiento y desarrollo
Lugar para competir por riqueza, poder o prestigio.
7. El clima escolar como curriculo oculto
Es el contexto emocional y físico en el que se desarrolla la labor docente
posibilita un determinado aprendizaje, dependiendo de las condiciones
Indicadores
Cultura escolar
Es entro de una serie de elementos materiales e inmateriales que caracterizan la vida del centro.
Elementos
Valores y creencias
Ritos y ceremonias
Constituyen la expresión de valores y costumbres de la cultura
Arquitectura escolar
Entorno social
se refiere a la apertura de la escuela al medio social y a cómo afecta la red de personas de la comunidad
Agentes educativos
Profesorado
Es importante en la determinación del clima escolar
Factores que influyen
Ideología del profesorado
Edad
Composición de generos
Alumnado
Subculturas escolares
Violencia simbólica
Resistencia al curriculum oficial
6.Organización del alumnado
Heterogéneo
De un sólo sexo
o
Mixtos
Homogéneo
Género
o por
Capacidad
5. Organización espacial y temporal del aprendizaje
Distribución temporal
Curso
Trimestre
Semana
Jornada
Clase
Horario
Clasificación curricular
Asignaturas
Áreas
Ciclos
