Mappa di progettazione progetto tirocinio

Mere som dette

La competenza metacognitiva di Nicoletta Farmeschi

af Nicoletta Farmeschi

METODOLOGIA IVANOVA (CC)

af Chiara Alongi

L'ACQUA: una risorsa preziosa:

af Stefania De Marco

Didattica per competenze ed E.A.S.

af Michele Panza

valutazione

verifica individuale: scrittura di una recensione

analisi delle conversazioni

analisi dei prodotti

documentazione

prodotti elaborati dei bambini

riflessioni scritte

registrazione audio-video

Materiali e sussidi: libri portati dai bambini, materiale di cancelleria

metodologie cooperative e discussione

Incipit: ci hanno chiesto di organizzare l'accoglienza dei bambini delle future prime centrata sulla lettura di un libro. Come ci organizziamo?

senso per i bambini

protagonismo, possibilità di scelta

affettivo simbolico

lettura come piacere e socializzazione

fase di transizione da un ordine di scuola all'altro

obiettivi

leggere testi cogliendone la funzione comunicativa ed esprimendo una motivazione personale I: N. p. 42

lettura espressiva e lettura silenziosa

intervenire in modo collaborativo in una discussione

competenze trasversali: spirito di iniziativa e imprenditorialità

Competenze trasversali.Educazione alla Cittadinanza come cura degli altri, scelta condivisa e diritto alla parola nei processi decisionali I. N. p. 33.

bisogni

bisogno di agency organizzativa e decisionale da parte dei bambini.

costruzione di nuove forme di continuità e raccordo da parte della scuola.

bisogno di espressione culturale situata e significativa -

Contesto: classe quinta ic Sottocorno

fasi

progettazione in piccolo gruppo

progettazione collettiva

scelta dei libri

organizzazione e preparazione delle attività progettate dalla classe

accoglienza

scuola primaria alla ricerca di soluzioni nuove per continuità e raccordo con scuola dell'infanzia

scuola dell'infanzia staccata dalla primaria

senso per l'insegnante

quartiere storico- multiculturale