valutazione
verifica individuale: scrittura di una recensione
analisi delle conversazioni
analisi dei prodotti
documentazione
prodotti elaborati dei bambini
riflessioni scritte
registrazione audio-video
Materiali e sussidi: libri portati dai bambini, materiale di cancelleria
metodologie cooperative e discussione
Incipit: ci hanno chiesto di organizzare l'accoglienza dei bambini delle future prime centrata sulla lettura di un libro. Come ci organizziamo?
senso per i bambini
protagonismo, possibilità di scelta
affettivo simbolico
lettura come piacere e socializzazione
fase di transizione da un ordine di scuola all'altro
obiettivi
leggere testi cogliendone la funzione comunicativa ed esprimendo una motivazione personale I: N. p. 42
lettura espressiva e lettura silenziosa
intervenire in modo collaborativo in una discussione
competenze trasversali: spirito di iniziativa e imprenditorialità
Competenze trasversali.Educazione alla Cittadinanza come cura degli altri, scelta condivisa e diritto alla parola nei processi decisionali I. N. p. 33.
bisogni
bisogno di agency organizzativa e decisionale da parte dei bambini.
costruzione di nuove forme di continuità e raccordo da parte della scuola.
bisogno di espressione culturale situata e significativa -
Contesto: classe quinta ic Sottocorno
fasi
progettazione in piccolo gruppo
progettazione collettiva
scelta dei libri
organizzazione e preparazione delle attività progettate dalla classe
accoglienza
scuola primaria alla ricerca di soluzioni nuove per continuità e raccordo con scuola dell'infanzia
scuola dell'infanzia staccata dalla primaria
senso per l'insegnante
quartiere storico- multiculturale
