MÉTODO DE EVALUACIÓ DE LA PERCEPCIÓN VISUAL FROSTIG -2

Mere som dette

DIFERENCIAS COSO I, II, III Y IV

af Thalia Jara

Tipos de contaminacion ambiental

af Edwin Sánchez

Intervención en crisis.

af Karen Valentina Garcia Salguero

EL ASPECTO NEUROLÓGICO DE LA PERCEPCIÓN

af Carolina Pérez

Pasar registro de calificación

Cociente

<70 Muy deficiente

80-89 Abajo del promedio

70-79 Deficiente

90-110 Promedio

111-120 Arriba del promedio

121-130 Superior

>130 Muy superior

Percentil acorde a la edad

Tabla 13 equivalente a la edad

Subprueba 1 y 7 todos los reactivos Subprueba 2, 4, 6 y 8: 3 topes de 5 reactivos. Subprueba 3 y 5: 3 topes consecutivos

Tener en cuenta

Topes

Reactivos

Basales

Interpretación el lenguaje gráfico, mide habilidades en niños de 4-10 años de edad

Detectar problemas perceptivo motores

Interfieren en

Caligrafía

Trazar

Lanzar

Atrapar

Correr

Impulsos construidos, definidos, verificados y modificados

Conciencia de color, forma, tamaño, volumen

Células receptoras

estímulos por vías nerviosas

Percepción

Interpretación, análisis, significado, memoria

Sensación

Experiencia inmediata

MÉTODO DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL FROSTIG -2

Evalúa características que se desarrollan de forma independiente pero se relacionan para el aprendizaje académico

Aplicación

Tiempo estimado entre 30-60 minutos

Orden de registro

1) O-M 2) PE 3) CO 4) FF 5) RE 6) CV 7) VVM 8) CF

Alerta de la fatiga del niño

Lugar agradable

Bateria que se divide en 8 subpruebas

VISO ESPACIAL

8. Constancia de la forma

1 y 0: Se debe coincidir con las respuestas de cada forma

-Tamaño irregular en la letra -Uso inadecuado de mayúsculas -Confusión de letras similares -Dif. en reconocer palabras similares -Dif. en reconocer operaciones matemáticas en otra posición

6. Cierre visual

0 y 1 según la respuesta

-Tamaño irregular en la letra -Borraduras excesivas -Dif. en manejar material de 3D -Ignora puntuación - Omite palabras o renglones en copia -Dificultad en concentrarse

4. Figura fondo

1: Todas las formas correctas deben ser indicadas 0: si falta alguna forma o señala una incorrecta

-Al leer pierde el renglón -Confunde palabras de apariencia semejante -No respeta signos en problemas aritmeticos -Omite palabras o renglones al copiar

2. Posición en el espacio

1 y 0 según la correcta

3 incorrectas de 5

-Percepción incorrecta de objetos y símbolos -Dificultad en conceptos espaciales -Rotación e inversión de letras -Dif. en lateralidad

VISO MOTOR

7.Velocidad Viso motora

1: por cada señal correcta sin salirse No se restan puntos

se tiene en cuenta todos los reactivos

-Torpeza en manejo del lápiz -Se distrae fácilmente con material visual -Dif. en velocidad de movimientos

5. Relación espacial

0: Si une todos los puntos sin esfuerzo No tener en cuenta si une puntos demás (no se resta)

0 en 3 reactivos consecutivos

-Dif. en copia de palabras, oraciones y problemas Aritméticos -Dif. en alinear dígitos -Invierte el orden de los números

3. Copia

el tamaño no afecta la calificación 0,1 y 2, dependiendo si sobre pasa los límites, adiciona lineas o garabatos 0,1 y 2, Tener en cuenta reactivos GESTALT

0 en 3 reactivos consecutivos

-Dif. para copiar palabras -Tamaño irregular de letra -Confusión de letras

1.Coordinación ojo-mano

1: si no se sale del espacio 0: si se sale o levanta el lápiz 2,3,4: dependiendo el renglón

Se tienen en cuenta todos los reactivos

-Escritura pobre -Dif. en dibujar -Dif. velocidad de escritura -Forma irregular de letras -Torpeza en manejo de lápiz y tijeras -Borrones excesivos -Dif. abotonarse, amarrarse zapatos, vestirse