METODOS DE ESNEÑANZA DE LA SEGUNDA LENGUA

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METODOS DE ESNEÑANZA DE LA SEGUNDA LENGUA

Aprendizaje basado en tareas y proyectos

Surgió en los E.U de Norteamérica, Su precursor fue Kilpatrick

Se caracteriza

El aprendizaje y la enseñanza se integran en temas que se desarrollan de manera activa, generalmente a través de actividades y proyectos investigativos.

- La metodología se centra en el estudiante. - Se da gran importancia a la contextualización, significado y propósito de tareas y proyectos. - Se da igual valoración a los procesos y a sus productos, en la creencia de que un proceso entusiasta, serio, responsable - El carácter interdisciplinario de la metodología es uno de sus rasgos más importantes; los temas se exploran desde la perspectiva de diferentes áreas.

-Se hace énfasis en la libertad, igualdad y democracia. - La investigación es base para desarrollar temas y proyectos. - La cooperación entre los estudiantes - La autonomía y responsabilidad en la planeación y ejecución de tareas - Permite tener una visión total, más acorde con la realidad.

Método Natural

Drecy Terrell, E.U

Se Caracteriza

Se aplica las teorías de orden natural en el desarrollo gramatical y del período de silencio. Utiliza etapas de preproducción, producción oral, y fluidez.

ROLES

- Respeta el silencio inicial y proporciona seguridad, permitiendo utilizar la lengua adecuadamente - Respeta los ritmos y estilos personales de aprendizaje. - Permite cometer errores en su producción. La corrección de errores es flexible e indirecta. - Utiliza materiales visuales y concretos, actividades lúdicas

ESTUDIANTES

-Desarrollo lingüístico y en el uso de lenguaje comprensible. - Adquisición de vocabulario sin memorización automática -Describe objetos e imágenes, . - Adquisición seguridad y fluidez natural

Respuesta física total (TPR)

Este método se originó en los E.U. de Norteamérica. Su creador, James Asher

Se caracteriza

Los estudiantes responden con acciones a las órdenes impartidas por el profesor; el aprendizaje es mucho más eficiente y su participación activa es más completa

ROLES

DOCENTE

- Uso de órdenes, familiarización con los sonidos del idioma. - Metodologías activas que permitan el desarrollo de habilidades comunicativas - La corrección de errores es flexible e indirecta.

ESTUDIANTE

- Actividad física como respuesta al mensaje lingüístico. - Las actividades privilegian el desarrollo de la comprensión auditiva y la adquisición de vocabulario. - El método respeta el período silencioso, ayudando a tomar confianza en sus conocimientos. - La adquisición del lenguaje se da espontáneamente